Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học

ác giáo dục nói riêng thì việc xây dựng đội ngũ giáo viên vừa “hồng”, 
vừa “chuyên” là một yêu cầu thường xuyên, cấp thiết nhất là trong giai đoạn hiện nay. Vì 
có đội ngũ giáo viên vừa “hồng”, vừa “chuyên” mới tạo ra được thế hệ trẻ có ước mơ, 
hoài bảo và năng lực phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 
Thực tế, trong thời gia qua không ít đội ngũ cán bộ, giáo viên chưa thật sự là tấm 
gương sáng cho học sinh noi theo mà có những biểu hiện lệch lạc về tư tưởng trong việc 
chấp hành các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà Nước, những qui định 
của ngành như nói không đi đôi với làm; thờ ơ, vô cảm trước những bức xúc của học 
sinh; chạy theo giá trị đồng tiền , đánh mất lòng tin ở học sinh, phụ huynh học sinh. 
Mặt khác, một số cán bộ, giáo viên không thường xuyên học tập để nâng cao trình độ 
chuyên môn nghiệp vụ do điều kiện kinh tế gia đình, sức khỏe, thời gia công táckhông 
đáp ứng được yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục trong giai đoạn hiện nay. 
TaiLieu.VN Page 3 
Chúng tôi biết đề tài “Xây dựng đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy 
và học” đã được nhiều nhà quản lý giáo dục quan tâm, xây dựng và triển khai có hiệu 
quả. Tuy nhiên, theo chúng tôi việc “Xây dựng đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất 
lượng dạy và học” là nội dung không thể thiếu trong mỗi nhà trường mà nó phải được 
thực hiện một cách thường xuyên, liên tục, phù hợp với tình hình đội ngũ ở từng đơn vị 
nhà trường. 
Xuất phát từ từ thực trạng trên chúng tôi chọn đề tài “Xây dựng đội ngũ giáo viên, 
góp phần nâng cao chất lượng dạy và học” nhằm góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết 
số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương Về đổi mới 
căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa 
trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. 
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 
3.2.1. Mục đích của giải pháp: 
- Về đạo đức: 
+ Về Đạo đức, lối sống: Xây dựng Cán bộ giáo viên phải có phẩm chất chính trị tốt, 
chấp hành gương mẫu mọi chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, mọi 
quy định của Ngành, quy chế của cơ quan đơn vị. Từ đó nâng cao uy tín của nhà góp 
phần giáo dục lý tưởng, ý thức đạo đức trong học sinh. 
+ Về Đạo đức nghề nghiệp: Nâng cao đạo đức nghề nghiệp trong mỗi thầy giáo, cô 
giáo; mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo; nói phải đi đôi 
với làm; không thờ ơ, vô cảm mà phải biết đồng cảm, chia sẽ những khó khăn trước 
những bức xúc của học sinh; tránh chạy theo những giá trị tầm thường ở ngoài xã hội. 
TaiLieu.VN Page 4 
- Về chuyên môn: 
+ Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu 
cầu sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn hiện nay cũng như thời gian tớithực chất là bồi 
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng phẩm chất chính trị cho đội ngũ. Nó vừa mang 
tính chiến lược vừa mang tính cấp bách, là nguồn lợi nghĩa vụ của giáo viên. 
+ Bồi dưỡng giáo viên nhằm đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của 
giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục. 
+ Nguồn giáo viên là cơ sở để nhà trường đề ra phương hướng và các giải pháp phù 
hợp nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên ngày càng vững mạnh đáp ứng tốt nhiệm vụ dạy 
học của trường đề ra trong thời gian tới. 
3.2.2. Nội dung sáng kiến: 
Dạy học- Giáo dục là hoạt động trọng tâm của nhà trường. Mọi thứ hoạt động đa dạng 
và phức tạp trong nhà trường điều hướng vào điểm này. Một trong những nội dung cơ 
bản của quản lý dạy học là xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh, đủ sức thực hiện 
nhiệm vụ của nhà trường theo mục tiêu kế hoạch. 
Đội ngũ giáo viên trong nhà trường là nhân vật trung tâm đóng vai trò chủ đạo, tổ 
chức điều khiển và lãnh đạo quá trình hình thành nhân cách con người mới ở học sinh 
phù hợp với mục đích Giáo dục phổ thông nói chung, với mục tiêu từng cấp học nói 
riêng. 
Giáo viên là nguồn lực đáng quí nhất có ý nghĩa quyết định đến quá trình Giáo dục- 
Đào tạo cùa nhà trường. Vì vậy muốn làm xoay chuyển chất lượng dạy học theo mục tiêu 
TaiLieu.VN Page 5 
Giáo dục- Đào tạo trước hết phải chăm lo bồi dưỡng, xây dựng dội ngũ giáo viên ngày 
càng vững mạnh đủ sức thực hiện tốt nhiệm vụ của ngành đề ra. 
Đội ngũ giáo viên trường hầu hết còn trẻ, thâm niên công tác còn ít, nhiệt tình, năng 
nổ trong công tác, có tinh thần cầu tiến, nhu cầu bồi dưỡng, xây dựng một tập thể vững 
mạnh để đáp ứng được nhiệm vụ giáo dục trong thời gian tới là rất cần thiết, có ý nghĩa 
quyết định cho lượng Giáo dục- Đào tạo của trường. 
Một số giải pháp thực hiện: 
- Về Đạo đức: 
+ Công tác tư tưởng chính trị: Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, tuyên truyền về 
công tác giáo dục qua nhiều hình thức như giáo dục và thi hành pháp luật trong Nhà 
trường, đẩy mạnh phong trào thi đua thực hiện kế hoạch năm học đã được phê duyệt của 
cấp trên đồng thời triển khai các hoạt động để thực hiện. 
+ Cán bộ giáo viên tự học tập, rèn luyện đạo đức :Tự giáo dục đạo đức bản thân là một 
quá trình xuyên suốt để hoàn thiện nhân cách của mình, sao cho phù hợp với yêu cầu của 
cuộc sống. Để đáp ứng những đòi hỏi, yêu cầu ngày càng cao của cuộc sống, của xã hội, 
của thị trường, đòi hỏi cán bộ giáo viên nhân viên phải phát huy cao độ tính tự giác và 
tính chủ động, sáng tạo trong học tập, những kinh nghiệm thực tế. 
 Việc phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, vai trò tự giáo dục, tự rèn luyện các giá 
trị đạo đức là một trong những nội dung hiện đại hóa phương pháp giáo dục: Lấy học 
sinh làm trung tâm, giáo viên là chủ đạo, là hoàn toàn phù hợp với nguyên lý "tự thân vận 
động" của triết học. 
TaiLieu.VN Page 6 
 + Công tác phối hợp với ba môi trường giáo dục: Kết hợp giáo dục của gia đình, của 
nhà trường và của xã hội thành một quá trình thống nhất, liên tục và hoàn chỉnh, sự kết 
hợp này, sẽ tạo ra một sự thống nhất trong tư tưởng và hành động đối với việc giáo dục 
giá trị đạo đức giáo viên, học sinh. 
Trong giáo dục đạo đức cho học sinh, giữa gia đình và nhà trường phải có sự thống 
nhất về quan điểm, nội dung, phương pháp triển khai qua lần họp phụ huynh học sinh đầu 
năm để giúp giáo viên, ban cha mẹ học sinh, các em vững tâm trong việc xét hạnh kiểm 
cuối năm.. 
 Nhà trường, Gia đình và xã hội phải nêu cao tinh thần trách nhiệm trong việc kết hợp 
giáo dục đạo đức cho học sinh. 
 Công tác phối hợp Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, cần phối hợp với chính 
quyền ở địa phương để tổ chức các hoạt động văn hóa vui chơi giải trí, thể dục thể thao 
rèn luyện thể chất, tham gia vào các hoạt động xã hội, để giúp cho cán bộ giáo viên, học 
sinh nêu cao tinh thần trách nhiệm hơn. 
- Về chuyên môn: 
+ Giải pháp thứ nhất: Xây dựng qui định đội ngũ: 
Điều kiện tiên quyết để xây dựng đội ngũ tốt, người lãnh đạo phải nắm vững tình 
hình đội ngũ của đơn vị về mọi mặt, so sánh đối chiếu với yêu cầu và chức năng nhiệm 
vụ của nhà trường để có biện pháp bổ sung về số lượng và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp 
vụ nâng cao chất lượng công tác cho đội ngũ. Trong khi tìm hiểu để xây dựng huy hoạch 
đội ngũ cần tìm hiểu về năng lực, khả năng của cán bộ giáo viên so sánh với yêu cầu phát 
triển của đơn vị trong tương lai. 
TaiLieu.VN Page 7 
 Để thực hiện tốt vấn đề này cần phải nghiên cứu kỷ hồ sơ công chức, phiều đánh 
giá cán bộ công chức hàng năm để nắm được sự tiến bộ của cán bộ giáo viên nhằm thực 
hiện tốt việc bố trí phân công phù hợp. Đối với các chức danh chủ chốt ngoài việc 
nghiên cứu, điều tra hồ sơ cần lắng nghe dư luận của tập thể, quan sát công viêc được 
phân công, đánh giá uy tín của cán bộ đối với tập thể để tạo điều kiện cho việc qui hoạch 
đạt kết quả tốt. 
 Song song với việc điều tra nghiên cứu cần xây dựng qui hoạch đội ngũ cho kế 
hoạch 05 năm, phấn đầu 100% giáo viên đạt chuẩn qui định trong đó có ít nhất 75% giáo 
viên trên chuẩn, qui hoạch cán bộ nhân viên, các bộ phận đủ về nhân sự (tổ hành chánh, 
thư viện, thiết bị, các tổ trưởng chuyên môn) có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho các 
đối tượng này đúng theo yêu cầu của cấp học, đủ sức đảm đương nhiệm vụ được phân 
công, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên giúp đỡ nhau trong công tác. 
 - Hoàn thiện cơ cấu tổ chức chính quyền, thành lập các tổ theo qui định điều lệ 
trường trung học cơ sở : Tổ chuyên môn, tổ giáo viên chủ nhiệm, tổ văn phòng. 
 Hoàn thiện các tổ chức của đoàn thể dưới sự lãnh đạo trực tiếp của chi bộ, tạo điều 
kiện cho các tổ chức này phát huy tính năng động, sáng tạo trong công tác, huy động 
được sức mạnh tổng hợp to lớn tạo điều kiện hổ trợ tích cực cho hoạt động dạy - học và 
giáo dục toàn diện trong trường. 
+ Giải pháp thức hai: Xây dựng kỷ luật lao động trong tập thể: 
 Việc xây dựng kỷ luật lao động trong nhà trường là điều kiện, là cơ sở để duy trì kĩ 
cương, là tiền đề cho sự đoàn kết nhất trí thật sự trong hội đồng sư phạm. Kỷ luật không 
những là hoạt động có lí trí nhằm đạt tới mục tiêu đã định một cách có kế họach mà còn 
TaiLieu.VN Page 8 
năng lực kìm hãm những xu hướng cản trở việc thực hiện mục tiêu chung của tập thể, nền 
tảng của kỷ luật là ý thức của mỗi cá nhân đối với xã hội, có tinh thần trách nhiệm trước 
tập thể về công việc được giao là thói quen thực hiện một cách nghiêm túc qui chế lao 
động. 
 Trong nhà trường người lãnh đạo cần phải xây dựng nội, qui chế hoạt động chung 
của cơ quan, qui định trách nhiệm quyền hạn và những công việc trọng tâm mà từng cá 
nhân phải có trách nhiệm thực hiện, ngoài qui chế chung của cơ quan, cần xây dựng 
những qui định về nếp sống hành chánh, nền nếp chuyên môn, về nếp sinh hoạt tập 
thể. Những qui định này nhất thiết phải do tập thể xây dựng nên thông qua việc thảo 
luận dân chủ, được mọi người tự giác chấp nhận, coi đó là yêu cầu chân chính của tập 
thể. Những qui định này phải cụ thể hóa bằng văn bản được thông qua hội đồng sư 
phạm, có tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện và có sơ tổng kết từng thời điểm thích 
hợp để kịp thời chấn chỉnh, bổ sung hoàn thiện tạo cơ sở cho tập thể giáo viên thực hiện 
nhiệm vụ của mình một cách tự giác và hoàn thành tốt công việc được giao. 
+ Giải pháp thức ba: Xây dựng sự đoàn kết nhất trí trong tập thể sự phạm: 
 Trong nhà trường sự đoàn kết nhất trí tạo nên sức mạnh của tập thể, đoàn kết có 
tác dụng nâng cao hiệu quả lao động sự phạm, và là phương tiện giáo dục học sinh. 
 Đễ thực hiện giải pháp này trước hết phải xây dựng sự đoàn kết trong đội ngũ cán 
bộ quản lý, cán bộ cốt cán trong trường. Cần xây dựng qui chế chức vụ cho từng chức 
danh lãnh đạo, qui định quyền hạn, trách nhiệm cụ thể tránh chồng chéo và điều quan 
trọng là không để tạo ra mâu thuẫn trong đội ngũ cán bộ quản lý mà còn ý thức trách 
nhiệm của mỗi cá nhân trở thành tấm gương sáng cho tập thể (từ ban giám hiệu đến các 
tổ trưởng, các bộ phận đoàn thể...) 
TaiLieu.VN Page 9 
 Cần xây dựng các mối quan hệ nhân ái trong tập thể, có thái độ tin tưởng, tôn trọng 
và tạo điều kiện tốt nhất cho các thành viên thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, qui định rõ 
ràng các mối quan hệ trong trường: Quan hệ lãnh đạo-giáo viên, giáo viên-giáo viên và 
thực hiện một cách nghiêm túc, không thiên vị, hữu khuynh tạo điều kiện xây dựng một 
tập thể thật sự đoàn kết thống nhất trong thực hiện nhiệm vụ. 
+Giải pháp thứ 4: Tổ chức tốt hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo 
viên: 
 Điều tra nắm chắc trình độ tay nghề của từng giáo viên, xây dựng kế hoạch bồi 
dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cụ thể cho từng đồng chí, động viên tạo điểu kiện cho giáo 
viên tham gia học tập nâng cao trình độ trên chuẩn cho giáo viên, phấn đấu đến cuối năm 
2015 trường có 60% giáo viên trên chuẩn. 
 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua hoạt động tổ chức chuyên môn. 
 Tổ chuyên môn được biên chế theo nhiệm vụ của giáo viên bộ môn, hoạt động theo 
điều lệ trường trung học: Mỗi tháng họp 02 lần vào 14 giờ ngày thứ 05 tuần lễ thức 01 và 
thứ 03 của tháng. 
 Tổ chuyên môn có kế hoạch năm, học kỳ, tháng được ban giám hiệu duyệt bao gồm 
kế hoạch kiểm tra, thao giảng, phụ đạo bồi dưỡng, hoạt động ngoài giờ, sinh hoạt tổ 
chuyên môn cần phải có kế hoạch cụ thể, có quan tâm bồi dưỡng năng lực chuyên môn 
cho giáo viên, chú ý đến những giáo viên còn hạn chế về chuyên môn. Tổ chức tốt công 
tác dự giờ, thao giảng tạo cho giáo viên có nhận thức sâu tầm quan trọng của công tác dự 
giờ, thao giảng là một phương tiện để tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề. Chính vì thế cần 
TaiLieu.VN Page 10 
phải tổ chức nghiêm túc, không qua loa, chiếu lệ. Phối hợp với các đoàn thể, tổ chức hội 
giảng, các cuộc thi tài năng trong nhà trường. 
 Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cho giao viên tham gia học tập bồi dưỡng 
thường xuyên xem đây là điều kiện để giáo viên cập nhật kiến thức mới phục vụ tốt cho 
yêu cầu đổi mới nội dung phương pháp dạy học. 
 Trong nhà trường, công tác bồi dưỡng chuyên môn ngiệp vụ thông qua họat động 
tổ chuyên môn là một giải pháp quan trọng tạo điều kiện nâng cao tay nghề trong điều 
kiện còn nhiều khó khăn trong đơn vị trường. 
+ Giải pháp thứ năm: Tổ chức tốt hoạt động thi đua khen thưởng: 
Thi đua là phương sách quan trọng để kích thích động viên tính tích cực hoạt động 
của cá nhân tập thể, mỗi cá nhân hoặc tập thể đều có nhu cầu về sự thừa nhận xã hội đối 
với lao động của họ. Khi phát động thi đua, phải lãnh đạo tư tưởng để tránh tình trạng 
ganh đua hoặc chỉ nhìn vào phần thưởng vật chất hay có danh hiệu cá nhân, phải làm cho 
mọi thành viên tham gia thi đua hiểu rõ và đúng quan hệ hữu cơ giữa việc đạt danh hiệu 
thi đua, phần thưởng với lợi ích của tập thể xã hội , phải lấy giáo dục chính trị tư tưởng 
để đẩy mạnh thi đua rồi lấy kết quả thi đua để động viên củng cố tư tưởng tinh thần của 
đội ngũ giáo viên trong trường. 
 Đặc điểm của phong trào thi đua là tính công khai và tính tập thể vì thế mọi chỉ tiêu 
thi đua, những biện pháp thi đua cần được bàn bạc, xây dựng ngay đầu năm học. Công 
khai các tiêu chuẩn thi đua, chế độ khen thưởng và kết quả mà từng cá nhân hay từng bộ 
phận tập thể đã đạt được sẽ làm cho mỗi người thấy rõ sự cố gắng vươn lên của cá nhân 
và tập thể đó trong năm học bên cạnh các đợt thi đua lớn, cần tổ chức các đợt thi đua 
TaiLieu.VN Page 11 
ngắn ngày để giải quyết những nhiệm vụ đột xuất cấp bách và để duy trì tâm trạng phấn 
khởi thi đua liên tục đồng thời tạo niềm vui cho đội ngũ cán bộ giáo viên phấn đấu công 
tác tốt. 
+ Giải pháp thứ sáu: Chăm lo đời sống tinh thần vật chất: 
Trong tình hình hiện nay mặc dù chế độ chính sách của đội ngũ cán bộ giáo viên 
được Đảng, Nhà nước quan tâm chiếu cố. Đời sống có được nâng lên. Song so mặt bằng 
của xã hội chung còn thấp, còn nhiều khó khăn. Chính vì thế mọi sự động viên khích lệ 
về tinh thần vật chất của đợn vị, địa phương có tác dụng rất lớn đến tư tưởng, tình cảm 
của đội ngũ giáo viên. Trong quá trình công tác, chính vì thế đơn vị phải thực hiện đúng, 
kịp thời, công bằng mọi chế độ chính sách cho giáo viên mà nhà nước đã ban hành. Phải 
phản ánh đầy đủ và kịp thời tình hình đời sống của giáo viên, công nhân viên trong 
trường với cấp trên, với chính quyền địa phương, đồng thời kiến nghị những biện pháp 
mà địa phương có thể giúp được nhất là đối với đội ngũ giáo viên của trường đang sống 
trong khu nhà công vụ. 
Ban lảnh đạo trường phải phối hợp với công đoàn tìm biện pháp tăng thu nhập chính 
đáng cho giáo viên và chăm lo đời sống tinh thần cho giáo viên, công nhân viên như: 
Tham quan, vui chơi giải trí, văn nghệ, thể dục, thể thao. 
Quan tâm thăm hỏi, giúp đỡ những giáo viên, công nhân viên ốm đau, gia đình gặp 
khó khăn. Chính những hành động trên sẽ giúp cho đội ngũ giáo viên an tâm, tin tưởng và 
phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ cùa mình. 
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp: 
TaiLieu.VN Page 12 
- Đối với đơn vị chúng tôi, sáng kiến này đã được áp dụng thường xuyên, liên tục trong 
thời gian qua. 
- Theo chúng tôi, sáng kiến “Xây dựng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng 
dạy và học” ở tất cả các đơn vị trường học đều phải vận dụng. Tuy nhiên, tùy tình hình 
thực tế đội ngũ cán bộ, giáo viên mà mỗi đơn vị sẽ có những giải pháp sáng tạo riêng. 
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do được áp dụng giải 
pháp : 
 + Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng nổ trong công tác, có tinh thần cầu tiến ham 
học hỏi. 
 + Các tổ chuyên môn của trường được bố trí gọn nhẹ, phát huy được năng lực của 
từng thành viên trong công tác. Các tổ chuyên môn trường điều có giáo viên giỏi cấp 
huyện là lực lượng nồng cốt cho ban kiểm tra trường, là thành viên cốt cán để bồi dưỡng 
chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. 
 + Đa số học sinh có tinh thần hiếu học, có nhiều cố gắng trong học tập, chất 
lượng và hiệu quả Giáo dục đều tăng theo từng năm học. 
 Trường đạt trường tiên tiến xuất sắc 2 năm học ( 2010-2011 và 2011-2012). 
 100% giáo viên điều đạt chuẩn, trong đó có 20 đ/c trên chuẩn tỉ lệ 55.55%, còn 01 
giáo viên đang tham gia học đại học tại chức. 
 Trường đã thực hiện tốt cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương-Trách 
nhiệm”, đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác và sinh hoạt. Xây dựng tổ chức nội bộ 
chặc chẽ, cán bộ giáo viên có ý thức tổ chức kỷ luật, nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương 
của Nhà nước nội qui nhà trường, không có giáo viên vi phạm kỷ luật. 
TaiLieu.VN Page 13 
 - Tổ chuyên môn của trường hoạt động có hiệu quả tốt, giúp Phó hiệu trưởng kiểm 
tra công tác giảng dạy của giáo viên đạt kết quả tốt, thực hiện tốt công tác kiểm tra nội 
bộ, dự giờ, kiểm tra giáo viên đúng kế hoạch đề ra. Chất lượng giảng dạy của giáo viên 
được nâng lên theo từng năm học, hàng năm điều có giáo viên giỏi vòng huyện. 
 - Trong điều kiện hiện nay để đổi mới phương pháp dạy học và phát huy tính tích 
cực chủ động sáng tạo cho học sinh, ngoài việc được bồi dưỡng chuyên môn trong hè 
giáo viên còn tham gia học tập bồi dưỡng thường xuyên. Việc làm nầy được các tổ quan 
tâm đưa vào kế hoạch tháng và thực hiện nghiêm túc góp phần nâng cao chất lượng học 
tập của học sinh qua các năm học. 
+ Giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh: 
Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-
2013 
2013-2014 
Cấp huyện 7 7 12 12 
Cấp tỉnh 0 0 1 1 
+ Học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh: 
Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 
Cấp 
huyện 
14 15 36 19 
+ Kết quả chất lượng hai mặt giáo dục: 
Hai 
mặt 
Xếp 
loại 2010-2011 2011-2012 2012-2013 
HKI 
2013-2014 
TaiLieu.VN Page 14 
giáo 
dục 
Học 
lực 
Giỏi 
(%) 
138( 
32,9%) 137(32.9%) 166(37.5%) 165(36.0%) 
Khá(%) 168(40,0%) 196(47.1%) 191(43.1%) 185(40.4%) 
Tb(%) 
111(26,4%) 77(18.5%) 82(18.5%) 93(20.3%) 
Yếu 
(%) 
 3( 0,7%) 6(1.4%) 4(0.9%) 15(3.3%) 
Hạnh 
kiểm 
Tốt (%) 392(93,3%) 394(94.7%) 418(94.4%) 450(98.3%) 
Khá(%) 28(6,7%) 21(5.1%) 24(5.4%) 8(1.7%) 
Tb(%) 
0 1(0.2%) 1(0.2%) 0(0.0%) 
+ Tình hình đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết, trách nhiệm mang lại nhiều kết 
quả như: trường tiên tiến xuất sắc 2 năm học ( 2010-2011 và 2011-2012), trường được Bộ 
Giáo dục và đào tạo tặng bằng khen năm học 2011-2012, Chính phủ tặng bằng khen năm 
học 2012-2013. 
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến : 
+ Đội ngũ cán bộ giáo viên phải ổn định và có trình độ đạt chuẩn trở lên. 
+ Cơ sơ vật chất đáp ứng yêu câu trong công tác giảng dạy. 
3.5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không có 
3.6. Những thông tin cần được bảo mật: không có 
TaiLieu.VN Page 15 
3.7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến : 
- Đội ngũ cán bộ giáo viên phải ổn định và có trình độ đạt chuẩn trở lên. 
- Cơ sơ vật chất đáp ứng yêu câu trong công tác giảng dạy. 
3.8. Tài liệu kèm theo gồm: 
Các tài liệu khác: 
- Văn kiện hội nghị lần tứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII Đảng 
cộng sản Việt Nam. (Nhà xuất bản chính trị Quốc Gia (T1.1997) 
- Văn kiện hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành trung ương đảng khóa IX, Đảng Cộng 
sản