Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc học tập

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành GD&ĐT thị xã Bình Long 
Tôi ghi tên dưới đây: 
Số 
TT 
Họ và tên 
Ngày 
tháng năm 
sinh 
Nơi 
công tác 
Chức 
danh 
Trình 
độ 
chuyên 
môn 
Tỷ lệ (%) 
đóng góp 
vào việc 
tạo ra sáng 
kiến 
1 
TẠ THỊ 
LOAN 
22/08/1986 
Trường 
MN 
Thanh 
Lương 
Giáo viên 
Lớp: 
Chồi 2 
ĐHSP 
MN 
100% 
1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Thiết kế trò chơi giúp trẻ 
4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc học tập. 
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời cũng là chủ đầu tư tạo ra 
sáng kiến. 
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo (Đồ dùng đồ chơi) 
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 15/9/2020 
5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 
5.1.Tính mới của sáng kiến: 
Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới 
phương pháp và hình thức dạy học.Đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động 
phù hợp với sự phát triển của từng cá nhân trẻ.Thực hiện phương châm “Học mà 
chơi, chơi bằng học”. Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc và nuôi dạy trẻ, 
2 
tôi thấy được vai trò và nhiệm vụ của mình trong việc phát triển những mầm non 
tương lai của đất nước, góp phần xây dựng sự nghiệp giáo dục nói riêng và đất 
nước nói chung ngày càng tốt đẹp, xã hội tiến bộ, xứng đáng với lời Bác dạy: 
“Vì lợi ích mười năm trồng cây 
 Vì lợi ích trăm năm trồng người ”. 
Mục tiêu của giáo dục mầm non là nuôi dạy và giáo dục trẻ phát triển toàn 
diện theo 5 lĩnh vực, trong đó hoạt động vui chơi là hoạt động rất quan trọng đối 
với trẻ mẫu giáo trò chơi luôn mang lại niềm vui cho trẻ. Tuy nhiên khi tổ chức 
hoạt động chơi ở lớp tôi quan sát thấy đa số các cháu thích chơi ở góc phân vai 
và góc xây dựng và cũng ở các góc chơi này số lượng trẻ tham gia hoạt động 
nhiều hơn so với góc khác. Năm học 2020- 2021 tôi được nhà trường phân công 
dạy lớp chồi 2, trong quá trình tổ chức chúng tôi đã nhận thấy còn nhiều hạn chế 
cần khắc phục khi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ như: Một số trẻ chưa tự 
xung phong nhận vai chơi ở góc học tập hoặc chơi nhưng trẻ lại mau chán và 
tìm đến góc khác để tham gia. Nguyên nhân trẻ chưa tích cực chơi góc học tập 
do trò chơi còn ít, đồ chơi chưa hấp dẫn mới lạ trẻ, trẻ chỉ chơi đi chơi lại các trò 
chơi cũ như: Ô ăn quan, búng thung, cắp cua, ghép tranhVì vậy chưa thỏa 
mãn được nhu cầu chơi của trẻ cho nên khi chơi xong trò chơi một lần thì trẻ bắt 
đầu hướng về góc chơi khác. Qua quá trình quan sát bản thân nhận thấy rằng 
xung quanh có rất nhiều nguyên vật liệu mở làm được nhiều đồ chơi mới lạ vừa 
phong phú vừa đỡ tốn kém kinh phí. Từ thực tiễn đó tôi đã mạnh dạn nghiên cứu 
và lựa chọn đề tài “Thiết kế trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc 
học tập” 
5.2. Nội dung sáng kiến: 
Khi thiết kế các trò chơi và đồ chơi tôi thường cân nhắc về tính mới phù 
hợp với từng độ tuổi và đồ chơi không chiếm nhiều diện tích chơi của trẻ. Sau 
đây tôi xin giới thiệu một số trò chơi: 
Trò chơi 1: Nhanh tay lẹ mắt 
 Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ có chủ định, phát triển cơ tay cho trẻ 
3 
Cách chơi: Cho hai trẻ chơi, trên những nắp chai có dán những màu sắc 
và hình dạng khác nhau, phía trên bảng chơi cứ 2 màu khác nhau là 1 ô, phía bên 
trái bảng chơi vẽ những hình tròn bên trong hình tròn vẽ những hình dạng khác 
nhau, nhiệm vụ của trẻ là tìm những nắp chai cùng màu với phía trên của bảng 
và cùng hình vẽ bên trái của bảng vặn vào cổ chai trẻ nào làm xong trước và vặn 
đúng là trẻ đó thắng. 
Ví dụ: Ô đầu tiên phía trên của bảng là màu xanh-vàng, bên trái của bảng 
là hình tròn to bên trong có vẽ những hình tròn nhỏ trẻ phải tìm nắp chai bên 
trên có màu xanh- vàng có hình tròn nhỏ vặn vào cổ chai 
Trò chơi 2: Bé với số lượng 
 Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy khóe léo đôi tay, ôn và nhận biết chữ 
số 
Cách chơi: Cho hai trẻ chơi, 1 bảng chơi có 4 hình chữ nhật đã được cắt 
rời, khi chơi trẻ gắn các miếng rời thành các hình chữ nhật gắn vào bảng sau khi 
gắn xong trẻ sẽ gắn số luợng tương ứng vào mỗi ô 
4 
Ví dụ: Tìm 4 miếng hình màu vàng đã cắt, ghép thành 1 hình chữ nhật 
nhỏ dán vào góc của bảng, miếng thứ của hình chữ nhật màu vàng trẻ lấy số 4 
đặt vào, miếng thứ 2 của hình chữ nhật màu vàng lấy hình bàn tay 5 ngón gắn 
vào sau dán 1 ngón lại để có số lượng 4, hai miếng của hình chữ nhật màu vàng 
còn lại ta cũng lấy đủ số luợng 4 gắn vào, sau khi gắn đủ số lượng hình chữ nhật 
màu vàng xong tiếp tục gắn 3 hình chữ nhật màu khác gắn tương tự hình chữ 
nhật màu vàng 
Trò chơi 3: Thử tài trí nhớ 
 Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ có chủ định, ôn và nhận biết chữ số 
Cách chơi: Cho hai trẻ oẳn tù tì, trẻ nào thắng sẽ lật hình lên trước, sau đó 
lật thêm một lần nữa nếu 2 hình giống nhau là được 1 cặp và có quyền đi tiếp 
nếu không giống nhau thì nhường cho trẻ thứ 2 chơi, trẻ thứ 2 chơi như trẻ thứ 
nhất cứ như vậy khi trò chơi kết thúc trẻ nào được nhiều cặp giống nhau là trẻ đó 
thắng 
Ví dụ: Ở bảng thử tài trí nhớ có rất nhiều hình ảnh đã được úp xuống, khi 
lật 2 hình xe máy giống nhau là được một cặp. 
Trò chơi 4: Bóng tìm bạn 
Mục đích: Giúp trẻ củng cố và nhận biết chữ số, rèn khéo léo của đôi tay, 
biết định hướng trong không gian 
Cách chơi: Có rất nhiều rổ bóng có chứa những chữ số khác nhau được 
5 
gắn lên hộp đồ chơi và có những quả bóng có chữ số giống chữ số của rổ bóng, 
khi chơi trẻ dùng tay khéo léo bắn những quả bóng có chữ số vào rổ bóng 
khibắn phải khéo léo nhắm trúng vào rổ có cùng chữ số với quả bóng 
Trò chơi 5: Điện thoại thông minh 
Mục đích: Giúp trẻ khéo léo, ôn và nhận biết chữ số 
Cách chơi: Bảng chơi gồm có thân điện thoại và tai nghe yêu cầu trẻ gắn tai 
nghe và thân điện thoại thành 1 điện thoại hoàn chỉnh có cùng các số giống nhau 
ai xong trước là người đó thắng 
6 
Trò chơi 6: Ngôi sao may mắn 
Mục đích: Giúp trẻ khéo léo đôi tay, ôn và nhận biết chữ số 
Cách chơi: Gồm 4 trẻ chơi, mỗi trẻ là một cánh sao, mỗi trẻ có 1 viên bi 
và 1 rổ đựng chữ số. Bốn trẻ oẳn tù xì trẻ thắng đầu tiên cầm bi lên cao một 
khoảng nhắm thả vào trúng lỗ chữ cái mà trẻ muốn.Nếu trúng thì lấy chữ số 
tương ứng trong rổ của mình và xếp vào đường thẳng tính từ tâm ngôi sao đến 
mũi ngôi sao nếu thả không trúng lỗ mất lượt chơi. Sau đó đến trẻ tiếp theo chơi 
cứ như vậy trẻ nào xếp kín hết đường đi từ tâm đến cánh sao thì sẽ chiến thắng 
Trò chơi 7: Ai nhanh hơn 
Mục đích: Giúp trẻ ôn và nhận biết chữ số 
Cách chơi: Cho 2 trẻ chơi, mỗi trẻ có 16 quả bóng với 2 màu bóng khác 
nhau. Bắt đầu chơi trẻ oẳn tù tì ai thắng đi trước, trẻ thắng sẽ thả xúc xắc xuống 
nếu xúc xắc chỉ số nào thì được lấy số bóng của trẻ kia tương ứng với số xúc xắc 
rơi xuống, ai ăn hết bóng của người kia trước là người đó thắng 
7 
Trò chơi 8: Bé với số lượng 
Mục đích: Giúp trẻ nhận biết chữ số, biết tạo nhóm 
Cách chơi: Cho trẻ vặn nắp chai có chứa chữ số vào cổ chai sau đó thì lấy 
đồ chơi gắn đủ số luợng với nắp chai vừa vặn vào cổ chai thành 1 dây rồi móc 
dưới nắp chai vừa vặn 
Ví dụ: Trẻ vặn nắp chai số 5 vào cổ chai sau đó trẻ sẽ gắn 5 đồ chơi thành 
1 dây rồi móc dưới nắp chai có số 5 
 Trò chơi 9: Ngôi nhà mơ ước 
Mục đích: Giúp trẻ biết tạo nhóm, nhận biết chữ số và rèn khéo léo đôi tay 
Cách chơi: Trong 1 bảng có rất nhiều ngôi nhà trên phần mái nhà gắn chữ 
số bằng keo gai, trẻ tạo nhóm và gắn đúng số lượng vào trong thân nhà đúng với 
số lượng của mái nhà, sau khi gắn xong luồn dây khéo léo để đến những ngôi 
nhà mình thích khi luồn cẩn thận để về đúng đường nhà của mình 
8 
 Trò chơi 10: Ai nhanh hơn 
Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy, rèn khéo léo của đôi tay 
Cách chơi: Chuẩn bị các hình về các chủ đề khác nhau, 4 loại tương ứng 
với 4 cột 
9 
- Cô nêu yêu cầu cụ thể để trẻ thực hiện, ví dụ: Cột thứ nhất là những con 
vật thuộc nhóm gia cầm, cột thứ 2 là những con vật thuộc nhóm gia súc, cột thứ 
3 là những con vật thuộc nhóm động vật sống dưới nước, cột thứ 4 là những con 
vật thuộc nhóm động vật sống trong rừng. Trẻ suy nghĩ và thao tác di chuyển 
các hình tròn sao cho kết quả cuối cùng đúng theo yêu cầu của cô (trẻ thao tác 
càng ít càng tốt). 
- Trẻ có khả năng tư duy logic khi di chuyển các núm hình tròn để sắp xếp được 
theo ý muốn, theo yêu cầu của cô. 
 - Trẻ nắm vững hơn về màu sắc. 
 Trò chơi 11: Bé xếp hình 
Mục đích: Giúp trẻ nhanh nhẹn, nhận biết nhanh các hình 
Cách chơi: Trong mỗi bảng có vẽ các hình khác nhau khi chơi trẻ tìm 
những hình giống bên trong bảng đặt vào trong bảng trẻ nào xếp hình vào bảng 
xong trước và đúng là trẻ đó thắng 
10 
 Trò chơi 12: Đi tìm chìa khóa 
Mục đích: Giúp trẻ nhận biết nhanh, khéo léo đôi tay 
Cách chơi: Có những chìa khóa gần giống nhau được treo trên bảng, khi 
chơi trẻ tìm những chìa khóa trong rổ treo lên bảng và những chìa khóa đó phải 
giống với những chìa khóa ở trên bảng thành 1 cột 
 Trò chơi 13: Bé với chữ số 
Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy, nhận biết chữ số 
Cách chơi: Cô vặn 1 số nắp chai có chữ số vào cổ chai, nhiện vụ của trẻ 
tìm những nắp chai có chữ số còn lại vặn vào cổ chai sao cho hàng ngang và dọc 
đều có chữ số không được trùng nhau nếu trẻ quen tăng đọ khó để trẻ tuy duy 
11 
5.3 Khả năng áp dụng sáng kiến: 
Các trò chơi này phục vụ góc học tập và giờ học cho trẻ 4-5 tuổi và sử 
dụng cho tất cả các chủ điểm chỉ cần thay đổi hình ảnh phù hợp trong quá trình 
chơi ngoài ra các trò chơi này còn áp dụng cho trẻ 5- 6 tuổi chơi với những trò 
chơi khi chúng ta thay đổi chữ số thành chữ cái 
 6. Những thông tin cần được bảo mật:Không có 
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 
 Điều kiện về con người: Giáo viên và trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Thanh 
Lương 
8. Đánh giá lợi ích thu được: 
Qua áp dụng các trò chơi trên tôi thấy : 
 Đối với giáo viên 
- Các trò chơi được áp dụng tại lớp có hiệu quả đặc biệt qua dự giờ kiểm 
tra hoạt động số tiết đạt khá và tốt tăng lên so với năm học trước. 
- Nâng cao tay nghề trong việc làm đồ dùng đồ chơi. 
- Có niềm tin hơn trong việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, luôn tìm 
tòi thiết kế ra những trò chơi mới lạ hấp dẫn 
Đối với trẻ 
Thông qua trò chơi trẻ nhận biết chính xác chữ số nhanh hơn, khi chơi ở 
góc học tập số lượng trẻ đông hơn so với trước, mỗi buổi chơi có rất nhiều trẻ 
đăng ký góc học tập, số lượng mỗi góc chơi đã được cân bằng, trẻ tự nguyện tích 
cực khi chơi và duy trì trò chơi lâu hơn nề nếp hoạt động của các lớp cũng tốt 
hơn so với trước kia. 
Trẻ biết tổ chức các trò chơi theo nhóm và hoạt động trong các nhóm tích 
cực, trẻ mạnh dạn giao tiếp khi được chọn góc chơi và đảm nhận vai chơi sử 
dụng đồ dùng đồ chơi linh hoạt và khéo léo hơn có nhiều sáng tạo khi chơi, có 
thái độ tự giác cùng bạn đến góc chơi húng thú trong khi chơi 
Như vậy qua việc thiết kế các trò chơi giúp tôi thêm phần khéo léo, sáng 
tạo trong việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ cũng như biết tìm ra giải pháp để 
12 
thực hiện tốt chất lượng chăm sóc giáo dục nhằm giúp trẻ được phát triển một 
cách toàn diện hơn. Bản thân tôi sẽ cố gắng học hỏi và tiếp tục đầu tư vào các 
trò chơi mới để phục vụ hoạt động của các cháu được tốt hơn. 
Trên đây là các biện pháp mà bản thân tôi đã và đang áp dụng có hiệu quả 
trong việc thiết kế trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc học tập tại 
đơn vị. Kính mong sự góp ý của Hội đồng Sáng kiến ngành GD&ĐT thị xã Bình 
Long, giúp cho bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm để hoàn thành tốt nhiệm 
vụ được giao. 
Xác nhận của HĐSK nhà trường 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. 
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật 
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước Pháp luật. 
 Thanh Lương, ngày 27 tháng 2 năm 2021 
 Người nộp đơn 
 Tạ Thị Loan