Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5 - 6 tuổi Trong trường mầm non

n phải cho mình ăn mặc gọn gàng sạch sẽ, tự đi và cởi giầy, dép, tự 
lấy và cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn nắp, bỏ rác đúng nơi quy định, khi ra nắng 
biết đội mũ nón và biết mặc áo mưa khi trời mưa, biết giúp cô lau, cất bàn ghế, 
xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp . 
 Việc xác định được các kỹ năng tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi trẻ sẽ 
giúp giáo viên lựa chọn đúng những nội dung trọng tâm để giáo dục trẻ một 
cách tốt nhất. Điều này giúp tôi luôn chủ động, sáng tạo vận dụng các phương 
pháp giáo dục phù hợp để dạy trẻ những kỹ năng phục vụ cần thiết, giúp trẻ 
 thực hiện tốt các kĩ năng tự phục vụ được rèn luyện. 
3.2. Biện pháp 2: Khảo sát đánh giá 1 số kỹ năng tự phục vụ của trẻ đầu năm: 
Sau khi nghiên cứu và xác định đúng những kĩ năng phục vụ cần dạy trẻ, 
tôi đã tiến hành khảo sát để đánh giá kỹ năng tự phục vụ của trẻ ở lớp. 
 Kết quả khảo sát như sau: 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 6/20 
 Sau khi tiến hành khảo sát, tôi nhận thấy, tỉ lệ trẻ có kĩ năng tự phục vụ đạt 
yêu cầu theo lứa tuổi còn thấp trong khi đó tỉ lệ trẻ có kĩ năng tự phục vụ chưa 
đạt yêu cầu theo lứa tuổi lại khá cao. 
3.3. Biện pháp 3: Tạo môi trường thân thiện để dạy trẻ những công 
việc tự phục vụ bản thân: 
Việc rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ không chỉ thông qua các hoạt 
động mà môi trường thân thiện cũng giúp trẻ tiếp nhận những kĩ năng tự 
phục vụ một cách tự nhiên, thoải mái. Vậy môi trường thân thiện là gì? Phải 
làm như thế nào để có được môi trường thân thiện để rèn luyện kĩ năng tự 
phục vụ tốt nhất cho trẻ? 
* Trang trí môi trường lớp học: 
Trường, lớp học an toàn, sạch sẽ, thoáng mát, đủ ánh sáng, đủ đồ dùng, 
đồ chơi phù hợp với lứa tuổi là những điều kiện thuận lợi giúp trẻ hoạt động. 
Chính vì vậy môi trường học tập là yếu tố không thể thiếu trong quá trình hình 
thành và rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Vì vậy giải pháp không thể thiếu 
là tạo môi trường phù hợp để dạy trẻ. 
Hình ảnh một số góc chơi của trẻ trong lớp 
* Môi trường giao tiếp thân thiện cho trẻ khi ở lớp, thân thiện giữa cô giáo và 
phụ huynh : 
Để tạo được môi trường thân thiện giữa cô giáo và phụ huynh, tôi luôn 
chủ động trao đổi, thông tin thường xuyên, kịp thời với cha mẹ trẻ để tạo sự 
Số 
trẻ 
Trẻ biết 
tự rửa 
tay, lau 
mặt 
Trẻ biết 
tự xúc 
cơm ăn 
Trẻ biết 
mặc, cởi 
quần áo 
Trẻ biết 
tự đi, 
tháo giầy, 
dép 
Trẻ biết 
vứt rác 
đúng nơi 
quy định 
Trẻ biết 
lấy, cất 
đồ dùng 
đúng nơi 
quy định 
46 
Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ 
20 26 24 22 20 26 24 23 23 23 24 22 
TL
% 
43,4 56,5 52,1 47,8 43,4 56,5 52,1 50 50 50 52,1 47,8 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 7/20 
thống nhất trong chăm sóc và giáo dục trẻ bên cạnh đó tôi luôn nhẹ nhàng, gần 
gũi trẻ, là người bạn thân thiết của trẻ, quan tâm, luôn lắng nghe và chia sẻ với 
trẻ. Tôn trọng sở thích riêng của trẻ, giải thích cho trẻ hiểu khi trẻ làm sai; động 
viên, khuyến khích trẻ khi trẻ làm đúng, làm được việc tốt. Ngoài ra, tôi còn tạo 
cho trẻ môi trường giao tiếp thông qua các giờ học, giờ chơi. 
Kết quả: Với những việc làm cụ thể ở trên, tôi đã tạo được môi trường 
khá thân thiện với trẻ và phụ huynh trẻ. Trẻ thích đến lớp, mỗi khi đến lớp trẻ rất 
thích thú tham gia vào các hoạt động do cô tổ chức. Phụ huynh lớp tôi luôn tin 
tưởng và thẳng thắn chia sẻ cùng cô những băn khoăn, thắc mắc về việc chăm 
sóc giáo dục trẻ nói chung cũng như việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 
nói riêng nhằm tìm ra những biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ ở lớp cũng như ở 
nhà tốt nhất. 
3.4. Biện pháp 4: Giáo viên hướng dẫn trẻ thực hiện các kĩ năng tự 
phục vụ một cách đơn giản, rõ ràng, dễ hiểu và chính xác . 
Các cháu mẫu giáo lớn tuy đã học qua lớp mẫu giáo bé và nhỡ nhưng các 
cháu vẫn cần các cô hướng dẫn lại, lời hướng dẫn của cô phải đơn giản, rõ ràng, 
chính xác, dễ hiểu. 
Ví dụ: Trong giờ ăn cơm, thấy có người lạ đi vào lớp, trẻ chưa mời thì cô 
cần nhắc để trẻ biết mời người lớn ăn cơm. Cô luôn nhắc nhở để trẻ không làm 
rơi, vãi cơm ra bàn, khi làm vãi cơm, biết nhặt cơm vãi vào khay đựng. 
Các cháu có thể làm tốt các công việc tự phục vụ bản thân vì vậy đối với trẻ 
lớp lớn cô có thể giải thích 
Ví dụ: Thao tác gấp quần áo, thao tác mặc áo, cởi áo: cô giải thích cho trẻ 
xem sau đó cho trẻ làm theo cô. 
Hình ảnh cô dạy trẻ cởi áo và gấp quần áo 
 Mọi hành vi, thói quen của trẻ mầm non đều bắt trước theo người lớn. Chính 
vì vậy, khi hướng dẫn trẻ những công việc tự phục vụ bản thân, cô cần chuẩn bị 
kĩ lưỡng để động tác mẫu thật chuẩn xác chánh sai lệch để trẻ làm theo. 
 Kết quả: Bằng việc cô giáo hướng dẫn trẻ thực hiện kĩ năng tự phục 
vụ cho một cách cụ thể, rõ ràng kèm theo lời hướng dẫn dễ hiểu, đa số 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 8/20 
trẻ lớp tôi dễ dàng làm theo các thao tác mà cô hướng dẫn. Không chỉ có 
vậy, thông qua lời hướng dẫn của cô giáo, trẻ hiểu được ý nghĩa và sự 
cần thiết của từng công việc tự phục vụ nên trẻ ghi nhớ lâu hơn những kĩ 
năng tự phục vụ mà cô dạy. 
3.5. Biện pháp 5: Rèn luyện các kĩ năng tự phục vụ cho trẻ thông qua các 
hoạt động: 
Có thể nói rằng thời gian trẻ bên cô giáo rất nhiều, cùng sinh hoạt học tập 
với cô. Vì vậy cô giáo phải tạo cho trẻ một môi trường thân thiện, cô vừa là cô, 
vừa là bạn của trẻ. Thông qua các hoạt động hàng ngày, trong giờ học, giờ chơi, 
khi đi dạo ngoài trời cô luôn khuyến khích động viên trẻ để trẻ tích cực tham 
gia các hoạt động từ đó tạo cơ hội cho trẻ thực hiện những công việc tự phục vụ 
bản thân. 
a. Trong các giờ hoạt động chung: Lồng nội dung hình thành kĩ năng tự 
phục vụ vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những kĩ 
năng tự phục vụ. 
* Trong giờ thể dục: Trong hoạt động này, trẻ được tập luyện các bài tập 
nhằm phát triển các nhóm cơ và các bộ phận, giác quan trên cơ thể trẻ. Để giúp 
trẻ hứng thú với bài tập, tôi cho trẻ tập luyện kết hợp sử dụng các đồ dùng, dụng 
cụ thể dục, Đây là cơ hội để tôi rèn luyện cho trẻ một số công việc tự phục vụ 
bản thân như: tự lấy, cất đồ dùng đúng nơi quy định, 
 Kết quả hoạt động: trẻ hứng thú với bài học, có kĩ năng thực hiện bài tập, 
đặc biệt đa số trẻ đều thực hiện tốt kĩ năng tự lấy và cất đồ dùng. 
* Trong giờ hoạt động âm nhạc: Khi dạy trẻ vận động bài hát “vui đến 
trường ”: dạy trẻ biết rửa mặt thật sạch vào mỗi buổi sáng khi ngủ dạy và trước 
khi ăn cơm, 
- Dạy trẻ bài hát “Anh tí sún”: thông qua bài hát tích hợp dạy trẻ trước khi 
đi học biết đánh răng để chuẩn bị đến trường. 
- Còn khi dạy trẻ vận động minh họa theo lời ca bài hát “trời nắng trời 
mưa”. Trẻ được tự lấy mũ và tự đội lên đầu. 
 * Trong giờ hoạt động khám phá: Dạy trẻ khám phá “ các bộ phận trên 
cơ thể của bé”: tôi giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân bằng cách thực hiện 
1 số công việc tự phục vụ như biết tự đánh răng, rửa mặt, thay quần áo, biết rửa 
tay khi bẩn, 
- Và khi khám phá “Trang phục của bé”: cô giáo dục trẻ biết tự mặc quần áo, 
không mặc quần áo bẩn, rách, thường xuyên tắm rửa thay quần áo 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 9/20 
 * Trong giờ tạo hình: Với hoạt động tạo hình, trẻ sẽ được thỏa sức sáng 
tạo theo ý thích của mình. Và trong giờ tạo hình, tôi luôn động viên, khuyến 
khích, tạo điều kiện cho trẻ tự lấy, và cất đồ dùng ngăn nắp, gọn gàng 
Khi dạy trẻ đề tài “ vẽ các con vật bé thích”: tôi để trẻ tập và tự làm 1 số 
công việc tự phục vụ (tự lấy tranh về bàn thực hiện, tự lựa chọn các loại đồ dùng 
để làm, trẻ tự cất bút, đồ dùng vào rổ, nếu tay bị dính màu, trẻ tự lau tay vào 
khăn,) và trẻ rất hứng thú khi được tự làm một số công việc tự phục vụ bản 
thân. 
 * Trong giờ Làm quen văn học: Dạy trẻ câu chuyện “Gấu con bị đau 
răng”: giáo dục trẻ biết đánh răng thật sạch sau khi ăn và trước khi đi ngủ 
* Trong giờ thể dục giờ học: Trong giờ học hoạt động thể dục trẻ giúp cô 
chuẩn bị đồ dùng. Sau khi học xong, tôi lại yêu cầu trẻ cất đồ dùng đúng nơi quy 
định một cách gọn gàng, ngăn nắp 
b. Thông qua mọi lúc, mọi nơi. 
* Thông qua giờ đón trẻ: Giờ đón trẻ cô ân cần và chuẩn mực trong xưng 
hô với trẻ. Cô phải thường xuyên nhắc nhở các cháu khi tới lớp phải biết khoanh 
tay chào cô, chào bố mẹ và các bạn rồi cất đồ dùng của mình vào đúng vị 
trí đó cũng là cách rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ. 
 Hình ảnh trẻ tự cởi, cất giầy dép, ba lô đúng nơi quy định 
 Để trẻ lớp tôi có thể tự lấy và cất ba lô một cách dễ dàng, tôi đã dán ở các 
cánh tủ ảnh của trẻ. Làm như vậy trẻ sẽ dễ nhớ chỗ để đồ dùng của mình và để 
đồ dùng ngăn nắp, gọn gàng hơn. Do trẻ lớp tôi còn nhỏ, để trẻ có thể tự đi, 
tháo giầy dép một cách dễ dàng, tôi để trước cửa lớp vài chiếc ghế. Khi đến lớp, 
hoặc ra về, trẻ sẽ ngồi vào ghế để đi và cởi giầy dép. Làm như vậy trẻ vừa dễ 
làm mà phụ huynh cũng cảm thấy yên tâm hơn bởi trẻ đến lớp được các cô quan 
tâm chu đáo từ những việc nhỏ nhất. 
* Thông qua hoạt động góc: Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động chơi là hoạt động 
vô cùng quan trọng trong cuộc sống và là hoạt động chủ đạo với trẻ mẫu giáo. 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 10/20 
- Góc kĩ năng, chúng tôi chuẩn bị rất nhiều các nguyên vật liệu, trang 
phục, vật dụng, để trẻ rèn luyện các kĩ năng: cài – cởi khuy áo, kéo khóa, 
buộc dây giầy, tự xỏ tất, xỏ găng tay, rót nước vào phễu, rót nước vào cốc, 
Hình ảnh trẻ chơi ở góc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ 
 Ở góc trò chơi học tập, tôi thiết kế bảng học toán với nhiều nội dung khác 
theo lứa tuổi của trẻ, khi chơi với những bảng này trẻ vừa được ôn luyện các 
kiến thức cô dạy lại vừa được rèn luyện 1 số công việc tự phục vụ như tự cài cởi 
cúc áo,... Qua đó giúp trẻ hình thành các kĩ năng tự phục vụ bản thân. 
* Thông qua hoạt động ngoài trời: Trẻ mầm non khi đến lớp được tham 
gia rất nhiều các hoạt động khác nhau. Là một cô giáo tôi luôn đề cao hiệu quả 
của từng hoạt động. 
- Nếu như trong các tiết học và hoạt động góc, môi trường của trẻ thường 
xuyên ở trong lớp. Với hoạt động ngoài trời trẻ lại được ra ngoài, được tận 
hưởng những điều kiện của tự nhiên như: nước, ánh nắng mặt trời, không khí 
trong lành, được vận động tự do thoải mái, đáp ứng nhu cầu vận động của trẻ. 
Đây là một hoạt động giúp cô giáo rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ rất hiệu 
quả đặc biệt là các kĩ năng: tự đi, tháo giầy dép; xếp giầy dép đúng nơi quy định, 
tự đội mũ Trẻ biết tầm quan trọng của việc mình làm, có ý thức hơn trong 
cuộc sống từ đó làm nhiều việc có ích cho bản thân và cho mọi người xung 
quanh. 
 * Thông qua giờ ăn: Đối với trẻ mầm non giờ ăn có ý nghĩa vô cùng quan 
trọng trong việc giáo dục và rèn luyện kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng vệ sinh văn 
minh trong ăn uống cho trẻ. Chính vì vậy thông qua giờ ăn tôi đã lồng ghép nội 
dung giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Dạy trẻ biết giữ gìn những đồ dùng 
đó sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp. Biết rửa tay, lau mặt trước khi ăn; lau miệng, 
xúc miệng nước muối sau khi ăn. Dạy trẻ biết giúp cô: kê bàn, lau bàn trước khi 
ăn, xếp thìa vào đĩa, bê về từng bàn, biết tự bê ghế ngồi vào bàn, biết tự xúc cơm 
ăn. Dạy trẻ ăn uống từ tốn không vội vã, biết nhặt cơm rơi để vào khay 
đựngThói quen này chỉ hình thành ở mỗi cá nhân trẻ khi chúng ta cho trẻ hàng 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 11/20 
ngày được thực hiện. Các cháu có ý thức tự xúc cơm ăn, ăn ngon miệng, ăn 
nhanh, ăn hết suất. 
 Hình ảnh trẻ giúp cô kê bàn, lau bàn, gấp khăn, chia khay, thìa về bàn 
* Thông qua các hoạt động khác : Ngoài giờ học, các hoạt động chơi, cô 
cần rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Một ngày của trẻ ở 
trường, trẻ phải tự làm những công việc tự phục vụ bản thân như: trẻ phải biết tự 
mình rửa tay trước khi ăn cơm và sau khi đi vệ sinh, phải biết xúc cơm như thế 
nào cho đúng, biết lấy khăn lau miệng Đây là công việc trẻ phải tự làm chứ 
không thể nhờ ai làm hộ mình được và đó là kỹ năng không thể thiếu cho mỗi 
trẻ vì nó còn giúp trẻ hình thành hành vi và thói quen tốt sau này. 
Trong giờ ngủ, tôi hướng dẫn và cho trẻ tự đi kê giường, dải chiếu, lấy gối 
để nằm ngủ; sau khi ngủ dạy trẻ biết tự cất gối của mình. Mùa đông, tôi hướng 
dẫn trẻ tự cởi bớt áo khi lên giường đi ngủ và tự mặc thêm áo sau khi ngủ dạy. 
Lúc đầu tôi hướng dẫn để trẻ biết cách làm, sau đó tôi để trẻ tự mặc, cởi áo 
nhưng tôi luôn quan sát, giúp đỡ mỗi khi trẻ chưa tự làm được. Ngoài ra, với 
những trẻ đã làm tốt, tôi có thể cho trẻ giúp bạn tự mặc và cởi áo,. 
 Hình ảnh trẻ kê giường và tự lấy gối 
Trong giờ thể dục sáng, trước khi tập thể dục, tôi cho trẻ tự lấy dụng cụ 
thể dục rồi xếp hàng tập thể dục, sau khi tập thể dục xong, tôi yêu cầu trẻ tự cất 
dụng cụ thể dục rồi xếp hàng đi vào lớp. 
Trong các giờ vệ sinh cá nhân, tôi luôn hướng dẫn và thực hiện cùng trẻ 
các công việc như khi tay bị bẩn thì tự rửa tay, khi áo quần bị ướt thì tự lấy quần 
áo để thay, sau khi đi vệ sinh xong biết tự xả nước. Đặc biệt với trẻ tự kỉ ở lớp, 
muốn trẻ làm được một số công việc tự phục vụ bản thân, ngoài việc làm mẫu 
kết hợp hướng dẫn trẻ các thao tác bằng lời thì cô giáo còn phải kiên nhẫn cho 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 12/20 
trẻ lặp đi lặp lại rất nhiều lần thao tác đó thì trẻ mới có thể làm được và giúp trẻ 
biết làm những công việc tự phục vụ bản thân phù hợp với hoàn cảnh. 
 Không chỉ vậy, trong năm học này, Nhà trường tổ chức trung thu và noel cho 
trẻ, trẻ lớp tôi đã tham gia, các cháu cảm thấy rất thích thú, qua đó trẻ không chỉ 
thể hiện được tài năng tinh thần đồng đội và sự tự tin đứng trên sân khấu. 
Hình ảnh cô và trò trường tôi tham gia hoạt động Noel 
Và còn nhiều hoạt động khác nữa trong một năm học, cả cô và trẻ lớp tôi được 
tham gia, trẻ được thử sức như thi giáo viên giỏi cấp trường, lên tiết kiến tập 
chuyên đề tích hợp kĩ năng tự phục vụ trong các hoạt động đều đạt kết quả tốt. 
-Trong năm học 2018-2019 này, nhà trường còn tổ chức Hội chợ quê cho trẻ 
tham gia. Được tham gia Hội chợ quê, trẻ thực sự rất thích thú, thoải mái vui 
chơi mà vẫn được đảm bảo an toàn vì có sự bao quát, theo dõi của các cô giáo 
và sự hỗ trợ nhiệt tình của rất nhiều các bậc phụ huynh. 
Kết quả: Qua việc tổ chức cho trẻ các giờ học, các hoạt động trong ngày ở 
trường mầm non, qua các hoạt động ngoại khóa đã rèn luyện cho trẻ nề nếp thói 
quen tốt, ngoài việc rèn luyện các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sống tự tin, còn 
hình thành cho trẻ tính tự lập không ỷ lại vào người khác, đây chính là những kỹ 
năng cơ bản để sống và làm việc sau này. 
3.6. Biện pháp 6: Cô giáo gương mẫu trong việc thực hiện các công 
việc tự phục vụ bản thân: 
Để giúp trẻ hình thành những kỹ năng tự phục vụ một cách tốt nhất cô 
giáo luôn là người bạn, là tấm gương để trẻ soi vào, để trẻ học tập theo. Chính vì 
vậy không phương pháp nào hiệu quả bằng phương pháp “ dùng nhân cách để 
giáo dục nhân cách”. Khi cô là người bạn thật sự gần gũi với trẻ thì trẻ mới thật 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 13/20 
sự tự tin thể hiện hết tính cách và năng lực của mình. Cô giáo cần là tấm gương 
mẫu mực về hành vi, lời ăn tiếng nói, cách ứng sử, cách giải quyết vấn đề. Đây 
là những yêu cầu rất cao và đòi hỏi mỗi cô giáo cũng luôn tự rèn luyện mình để 
công tác giáo dục trẻ hiệu quả hơn. 
Trẻ mẫu giáo có đặc điểm là hay bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái 
tốt, nhưng cũng có thể bắt chước cái sai, cái không tốt. Vì vậy trẻ thường 
hay bắt trước tất cả mọi cử chỉ, lời nói, hành động của cô giáo ở lớp nên mọi 
tính cách, thói quen của cô giáo có ảnh hưởng rất nhiểu đến sự hình thành thói 
quen cho trẻ. Hàng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian trong ngày trẻ được học 
tập và sinh hoạt cùng cô. Cô giáo vừa là bạn, vừa là người mẹ hiền thứ hai của 
trẻ, cùng chơi, cùng học, chăm chút từ bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ. Vì vậy vai trò 
của cô giáo rất quan trọng trong việc hình thành những thói quen nề nếp cho trẻ, 
là tấm gương cho trẻ noi theo. Nếu cô sắp xếp gọn gàng, sạch sẽ thì cháu cũng 
sẽ gọn gàng như cô. Ngược lại, nếu cô để đồ đạc lung tung, nói năng không lễ 
phép thì trẻ trong lớp cũng vứt rác lung tung, hay nói tục, chử bậy. Vì vậy cô 
giáo và mọi người xung quanh thực sự là tấm gương sáng cho các cháu noi theo. 
 Với kỹ năng tự phục vụ hay vệ sinh cá nhân, tôi cũng luôn có ý thức cất 
đồ dùng đúng quy định như cất túi sách gọn gàng vào tủ của giáo viên, khi ngồi 
xong đứng lên tôi luôn cất ghế vào đúng chỗ, trước khi chia cơm cho trẻ hoặc 
sau khi cho trẻ đi vệ sinh xong tôi rửa tay bằng xà phòng Qua những hành 
động đó của cô trẻ nhìn thấy được hằng ngày cùng với sự giảng giải của cô giáo 
dần dần giúp trẻ hiểu, bắt chước và hình thành ý thức cất đồ dùng gọn gàng như; 
cất ba lô đúng quy định, xếp dép lên giá gọn gàng, rửa tay trước khi ăn và sau 
khi đi vệ sinh Trong trường hợp trẻ có hành vi không tốt nào đó tôi cũng có 
phản ứng lại làm gương cho trẻ để trẻ biết cách ứng xử và giải quyết vấn đề. 
Ví dụ: Trước giờ ăn, cô rửa tay trước khi chia cơm và nhắc trẻ rửa tay sạch 
sẽ trước khi ăn cơm. Ăn cơm xong nhắc trẻ cất ghế, cất bát lau miệng, súc miệng 
bằng nước muối. 
Trong mọi hoạt động học tập, sinh hoạt, cô giáo luôn là tấm gương trong 
việc giữ gìn sạch sẽ môi trường lớp học. 
Kết quả: Với cách làm gương và luôn là người bạn gần gũi nhất với trẻ như vậy 
tôi đã giúp trẻ lớp tôi có kỹ năng tự phục vụ bản thân, vệ sinh cá nhân, hoạt 
động theo tập thể. Mọi hoạt động, hành vi, ngôn ngữ ứng xử chuẩn mực của cô 
đã giúp trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ có thói quen, nếp tốt trong mọi hoạt động. 
3.7. Biện pháp 7: Quan tâm giáo dục kĩ năng sống tới trẻ cá biệt 
Một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi 
Trong trường mầm non 
 14/20 
 Lớp tôi có một số cháu cá biệt như cháu Đức Anh, Gia Bảo, Tùng Lâm, 
Công Minh tăng động... vì vậy các cháu rất hiếu động thường không tập trung, 
không nghe lời... Để thu hút sự chú ý của các cháu, trước tiên chúng tôi tìm hiểu 
mong muốn sở thích của các bé và cùng các bé đề ra những qui định chung của 
lớp như: ‘‘Đồ chơi phải biết cất gọn gàng, quần áo gập ngăn nắp, đoàn kết với 
các bạn, nhường đồ chơi cho bạn” vào thứ hai hàng tuần. Đến cuối tuần chúng 
tôi tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem mình đã thực hiện tốt nội qui chưa. 
Bé nào tiến bộ sẽ được cắm 1 bông hoa ở bảng bé ngoan, còn những bé chưa 
thực hiện tốt nội qui thì vẫn phải phấn đấu bao giờ ngoan mới được thưởng. Bạn 
nào được cắm hoa thấy rất vui. Đấy là động lực để các bạn phấn đấu giành được 
nhiều hoa vào cuối tuần. 
 3.8. Biện pháp 8: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh rèn luyện 
kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. 
Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục, các bậc phụ huynh có vai trò 
không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Cô giáo cần trao đổi với phụ huynh thường 
xuyên để phụ huynh thấy tầm quan trọng của việc dạy trẻ thực hiện các công 
việc tự phục vụ bản thân. 
 Gia đình và nhà trường là nhân tố quan trọng trong việc hình thành nhân 
cách cho trẻ. Vì vậy việc giáo dục trẻ phải kết hợp giữa gia đình và nhà trường 
mới đạt được kết quả tốt. Chính vì vậy tôi đã tuyên truyền và kết hợp với phụ 
huynh đưa ra những biện pháp cụ thể sau: 
- Đối với những phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm đến con tôi 
tuyên truyền và nhấn mạnh về vai trò của cha mẹ đối với sự phát triển toàn diện 
của trẻ. Qua đó giúp phụ huynh có sự hiểu biết đúng đắn về giáo dục, quan tâm 
đến con hơn. 
Ví dụ: trong các giờ đón trả trẻ, họp phụ huynh tôi trao đổi và nắm bắt tình 
hình của trẻ ở nhà và từ đó có n