Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm "Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp"

an các di tích lịch sử ở 
địa phương như Đề thờ Nữ Tướng Lê Chân, thăm quan thắng cảnh như Đề Chu 
Văn An; tham gia các hoạt động dọn vệ sinh bảo vệ môi trường, dọn vệ sinh khu 
tượng đài liệt sĩ, tổ chức các hoạt động quyên góp ủng hộ bạn nghèo, bạn bị 
bệnh tật hiểm nghèo...Thông qua những hoạt động này, nhà trường muốn rèn 
luyện cho các em học sinh tính đoàn kết tập thể, khả năng làm việc theo nhóm. 
Đồng thời xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm cho các em. 
Chính nhờ việc chú trọng giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động giáo 
dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã tạo tinh thần đoàn kết, gắn bó, quan tâm 
giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, học sinh nỗ lực tiếp thu bài giảng và tìm tòi 
những kiến thức liên quan đến bài học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua đó 
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Các em cảm thấy rất vui 
và biết thêm nhiều kiến thức. Nhờ đó các em biết tự chăm sóc bản thân như là tự 
sắp xếp góc học tập thật ngăn nắp, tự giặt quần áo cho mình, vệ sinh cá nhân và 
môi trường sống.... Ngoài ra, em còn giúp bố mẹ nhiều việc nhà. Đây được xem 
là bước tiến quan trọng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục xem 
 5 
học sinh là trung tâm, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách học 
sinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. 
Từ những thực trạng trên đây, thì việc "Tăng cường giáo dục KNS cho học 
sinh thông qua HĐGDNGLL" là một việc làm vô cùng cần thiết giúp cho các 
em say mê, hứng thú trong học tập, các em thấy mình mạnh dạn hơn trong giao 
tiếp, tự tin hơn trong việc thể hiện những năng lực của bản thân . 
Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi chỉ muốn chia sẻ cùng quý đồng nghiệp 
một số kinh nghiệm mà chúng tôi đã thực hiện có hiệu quả trong việc"Tăng 
cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động giáo 
dục ngoài giờ lên lớp" 
II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: 
 Một số kinh nghiệm "Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh 
THCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp". 
 Để tăng cường giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động giáo dục ngoài 
giờ lên lớp chúng tôi đã thực hiện các biện pháp sau: 
A. CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN VIỆC "TĂNG CƯỜNG 
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP" 
1: BÁM SÁT NỘI DUNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH . 
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cũng như các quá trình hoạt động giáo 
dục khác trong nhà trường đều có cấu trúc xác định. Nội dung giáo dục kỹ năng 
sống cho học sinh tập trung vào các kỹ năng tâm lý - xã hội là những kỹ năng 
được vận dụng trong những tình huống hàng ngày để tương tác với người khác 
và giải quyết có hiệu quả những vấn đề, những tình huống của cuộc sống. 
Những nội dung này hết sức đơn giản, gần gũi với trẻ em, là những kiến thức tối 
thiểu để các em có thể tự lập... Và mục đích quan trọng nhất là giúp các em tự 
tin hơn, tự lập hơn trong cuộc sống”. Vì vậy khi tổ chức các hoạt động giáo dục 
ngoài giờ lên lớp tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cấn: 
- Bám sát vào nội dung của giáo dục kỹ năng sống và vận dụng linh hoạt các 
nội dung của giáo dục kỹ năng sống tuỳ theo từng hoạt động giáo dục ngoài giờ 
lên lớp và điều kiện cụ thể. 
 6 
 - Xác định rõ các nội dung giáo dục kỹ năng sống (xác định rõ các kỹ năng 
sống cần hình thành và phát triển cho học sinh) để tích hợp vào nội dung của 
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
 - Tạo ra động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia một cách tích cực 
vào quá trình hình thành kỹ năng sống nói chung và kỹ năng giải quyết vấn đề, 
kỹ năng ra quyết định, kỹ năng tự nhận thức về bản thân, kỹ năng ứng phó với 
cảm xúc... 
 2. ĐẢM BẢO THỰC HIỆN TỐT CÁC NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KỸ NĂNG 
SỐNG: 
Kỹ năng sống là những kỹ năng tâm lý – xã hội cơ bản giúp cho cá nhân tồn 
tại và thích ứng trong cuộc sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước cuộc sống 
có nhiều thách thức nhưng cũng nhiều cơ hội trong thực tại Kỹ năng sống đơn 
giản là tất cả điều cần thiết chúng ta phải biết để có được khả năng thích ứng với 
những thay đổi diễn ra hằng ngày trong cuộc sống. 
Vì thế giáo viên cần nắm rõ nắm rõ 5 nguyên tắc về giáo dục kĩ năng sống 
cho học sinh. : 
+ Tương tác: các kĩ năng thương lượng, kĩ năng giải quyết vấn đề  được hình 
thành tốt trong quá trình HS tương tác với bạn bè và những người xung quanh. 
Tạo điều kiện để các em có dịp thể hiện ý kiến của mình và xem xét ý kiến của 
người khác... Do vậy GV cần tổ chức các hoạt động có tính chất tương tác trong 
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để giáo dục kỹ năng sống cho các em. 
+ Trải nghiệm: Cần phải có thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên 
lớp cho HS được hoạt động thực, có cơ hội thể hiện ý tưởng, có cơ hội xử lí các 
tình huống cũng như phản biệnKỹ năng sống chỉ được hình thành khi người 
học trải nghiệm qua thực tế và nó có kĩ năng khi các em được làm việc đó. 
+ Nguyên tắc tiến trình và nguyên tắc thay đổi hành vi: Giáo viên không thể 
giáo dục kỹ năng sống trong một lần mà kỹ năng sống là một quá trình từ nhận 
thức- hình thành thái độ- thay đổi hành vi. Thay đổi hành vi của một con người 
đặc biệt hành vi tốt là quá trình khó khăn. Do vậy giáo dục kỹ năng sống không 
 7 
thể là ngày một ngày hai mà phải là một quá trình và cần duy trì nó không thể là 
cú nhát, nửa vời được. 
+ Thời gian và môi trường giáo dục: Giáo dục giáo dục kỹ năng sống được thực 
hiện mọi lúc mọi nơi; giáo dục kỹ năng sống được giáo dục trong mọi môi 
trường như gia đình, nhà trường, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HS 
tham gia vào các tình huống thật trong cuốc sống. 
 Do đó trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tăng 
cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phải đảm bảo thực hiện tốt các 
nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống. 
 3. PHÁT HUY VAI TRÒ TÁC DỤNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO 
DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH. 
 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động được tổ chức theo mục 
tiêu, nội dung, chương trình dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Bản chất của hoạt 
động này là thông qua các loại hình hoạt động, các mối quan hệ nhiều mặt, 
nhằm giúp người học chuyển hoá một cách tự giác, tích cực tri thức thành niềm 
tin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu của nhà trường thành chương trình 
hành động của tập thể lớp học sinh và của cá nhân học sinh,tạo cơ hội cho học 
sinh trải nghiệm tri thức, thái độ , quan điểm và hành vi ứng xử của mình trong 
môi trường an toàn, thân thiện có định hướng giáo dục. Thông qua hoạt động 
ngoài giờ lên lớp có thể giúp học sinh sống một cách an toàn , khoẻ mạnh có khả 
năng thích ứng với biến đổi của cuộc sống hàng ngày.Rèn luyện cho học sinh 
các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn 
hoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là 
chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; 
củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác 
xã hội.Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt 
động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, 
với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và 
xã hội. Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực sự cần thiết và có 
nhiều khả năng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Do đó cần phát huy tối đa 
 8 
vai trò, tác dụng và hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để tăng 
cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 
B. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỤ THỂ: 
Sau ®©y t«i xin trao ®æi vµ giíi thiÖu Một số kinh nghiệm "Tăng cường giáo 
dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" 
ở Trường THCS Thủy An mµ chóng t«i ®· thùc hiÖn có hiệu quả trong những 
năm qua : 
1. Thiết kế các chủ đề giáo dục kỹ năng sống phù hợp với nội dung các 
hoạt động thực hiện chủ đề của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
-Tạo ra nội dung giáo dục mang tính trọn vẹn, thống nhất giữa nội dung giáo 
dục kỹ năng sống và nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
- Việc thiết kế các chủ đề giáo dục kỹ năng sống phù hợp với chủ đề của hoạt 
động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thực hiện qua các bước sau: 
+ Giáo viên phải nắm vững chương trình, phân phối chương trình hoạt động 
giáo dục ngoài giờ lên lớp của từng khối lớp, đặc biệt là khối lớp giảng dạy và 
thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
+ Giáo viên nắm được nội dung của các kỹ năng sống cơ bản cần giáo dục cho 
học sinh. 
+ Phân tích chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để xác định 
những chủ đề nào của chương trình có thể thiết kế được các chủ đề về giáo dục 
kỹ năng sống.Chẳng hạn: 
THỜI 
GIAN 
CHỦ ĐIỂM GỢI Ý NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ GDKNS 
- Tháng 
9/2011 
Truyền 
thống nhà 
trường 
- Nghe nói chuyện về ý nghĩa tên trường. 
- Phát động phong trào quyên góp sách GK, vở 
tặng các bạn có hoàn cảnh khó khăn. 
- Tổ chức cuộc thi “ An toàn giao thông” 
-Kỹ năng lắng 
 nghe tích cực 
-Kỹ năng thể hiện 
sự cảm thông. 
- Kĩ năng làm chủ 
bản thân. 
-Kỹ năng thể hiện 
sự tự tin. 
- Tháng 
10/2011 
Chăm 
ngoan học 
giỏi 
- Tổ chức câu lạc bộ : “Học mà vui, vui mà 
học”. 
- Tổ chức câu lạc bộ “Đôi bạn cùng tiến”. 
- Phát động phong trào hoa điểm 10. 
- Kỹ năng đảm 
nhận trách nhiệm 
-Kĩ năng hoạt động 
đội, nhóm 
 9 
-Kĩ năng hợp tác... 
Tháng 
11/2011 
Tôn sư 
trọng đạo 
- Phát động phong trào Chào mừng ngày Nhà 
giáo Việt Nam 
 -Làm báo chủ đề về thầy cô, mái trường. 
- Sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 20/11 
-Tổ chức hội thi văn nghệ : Tiếng hát mừng 
thầy cô. 
- Kỹ năng đảm 
nhận trách nhiệm 
-Kĩ năng hoạt động 
đội, nhóm 
-Kĩ năng hợp tác. 
-Kỹ năng sáng tạo. 
Tháng 
12/2011 
Uống nước 
nhớ nguồn 
- Tìm hiểu về truyền thống quân đội, nghe nói 
chuyện về anh bộ đội Cụ Hồ 
- Tập hát những bài hát về anh bộ đội. 
-Kỹ năng lắng 
 nghe tích cực 
- Kĩ năng văn 
 nghệ. 
Tháng 
1,2/2012 
Mừng đảng 
mừng 
xuân. 
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu về truyền thống 
địa phương 
- Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày 3/2, nghe nói 
chuyện về truyền thống quê hương, đất nước, 
Đảng. 
-Kỹ năng lắng 
 nghe tích cực 
-Kỹ năng giao tiếp 
-Kỹ năng điều 
khiển các hoạt 
 động tập thể 
Tháng 
3/2012 
Tiến bước 
lên đoàn 
- Thi kể chuyện về bà, mẹ, các vị nữ anh hùng 
dân tộc. 
-Giao lưu văn nghệ- trò chơi dân gian 
- Tổ chức hội thi: “Nghi thức đội”. 
-Kĩ năng xác định 
giá trị 
-Kỹ năng sáng tạo. 
-Kỹ năng giải 
quyết vấn đề... 
Tháng 
4/2012 
Hòa bình 
 hữu nghị 
- Tổ chức cuộc thi sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về 
cuộc sống của thiếu nhi các nước trên thế giới. 
- Tổ chức hội thi: “Múa hát tập thể” 
-Kĩ năng xác định 
giá trị 
-Kỹ năng thể hiện 
sự tự tin... 
Tháng 
5/2012 
Kính yêu 
 Bác Hồ 
- Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày sinh nhật Bác: 
Nghe kể chuyện về Bác Hồ. Tìm hiểu về Bác 
Hồ với thiếu nhi Việt Nam. 
- Tổ chức hội thi: “Chúng em kể chuyện Bác 
Hồ”. 
-Kỹ năng lắng 
 nghe tích cực 
-Kỹ năng thể hiện 
sự tự tin. 
Tháng 
6,7,8/ 
2012 
Hè vui bổ 
ích 
- Tổ chức câu lạc bộ “ Sao nhi đồng” 
- Tổ chức hội trại 
-Kỹ năng thể hiện 
sự tự tin. 
-Kỹ năng điều 
khiển các hoạt 
 động tập thể. 
-Kỹ năng giao tiếp 
2. Vận dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt 
động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống 
cho học sinh. 
- Luôn "làm mới" các hình thức thực hiện từng chủ đề của hoạt động giáo dục 
ngoài giờ lên lớp 
 10 
- Đa dạng hoá các loại hình hoạt động của hoạt động GD ngoài giờ lên lớp. 
- Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thu hút học sinh tích cực 
tham gia. 
- Sự mới lạ bao giờ cũng có sức hấp dẫn đối với học sinh khiến các em say mê 
khám phá. Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức không phong phú 
học sinh dễ chán nản hoặc thờ ơ. Vì vậy cần sử dụng linh hoạt các loại hình hoạt 
động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thực hiện 
mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 
Sau đây tôi đưa ra một hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp 
lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh: Giáo viên phụ trách cần phải 
xây dựng các hoạt động theo từng chủ đề, chủ điểm của từng tháng và có kịch 
bản cho từng hoạt động và có sự chuẩn bị chu đáo về cả hình thức tổ chức và 
các điều kiện phục vụ cho hoạt động đó. 
Khi tiến hành tổ chức một HĐNGLL cần phải tiến hành theo các bước sau: 
Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục phải 
đạt được. 
Bước 2: Giáo viên phụ trách cần vạch kế hoạch, thời gian tiến hành. Chuẩn 
bị về nội dung, hình thức hoạt động, các phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạt 
động. Phân công công việc cụ thể, dự kiến các tình huống xảy ra. Thường xuyên 
đôn đốc, kiểm tra sự chuẩn bị. 
Bước 3: Tiến hành hoạt động. 
Đối với các hoạt động của lớp, cần cố gắng tạo điều kiện để học sinh tự 
quản, tự điều khiển, nhất là ở các lớp 8, lớp 9; còn giáo viên nên đóng vai trò là 
người hỗ trợ, là người giúp đỡ các em. 
Bước 4: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả. 
Cần phải rút kinh nghiệm để các hoạt động tiếp theo được tốt hơn, hiệu quả 
hơn. Khi rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả cần tập trung vào hình thức tổ chức 
hoạt động, nội dung hoạt động, quá trình tự quản, tự điều khiển của học sinh để 
bước chuẩn bị cho những hoạt động tiếp theo đạt yêu cầu và mục tiêu đề ra. 
 11 
Ví dụ tổ chức một hoạt động: Chủ đề: Bác Hồ kính yêu. 
a) Mục đích: Giúp các em hiểu sơ lược về cuộc đời và sự nghiệp của Bác 
Hồ. Tự hào là cháu ngoan của Bác, các em phấn đấu rèn luyện, học tập tốt để trở 
thành Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, chủ nhân tương lai của đất nước. 
Hình thành và rèn luyện cho học sinh kỹ năng mạnh dạn, thích giao tiếp, 
độc lập suy nghĩ, sáng tạo, đồng thời rèn luyện cho nhiều em khả năng tổ chức, 
điều khiển các hoạt động tập thể. 
Tạo cho học sinh trong lớp không khí phấn khởi, tin tưởng “Vui mà học, 
học mà vui”, làm cho các em luôn luôn sẵn sàng tham gia các hoạt động của lớp. 
b) Chuẩn bị: 
* Bảng di động 
* Phấn màu đỏ để ghi từ hàng dọc. 
* Phấn màu trắng để ghi chữ cái hàng ngang. 
* Ảnh chụp: Chân dung Bác, cảng Bến Nhà Rồng. 
c) Nội dung ô chữ: Ô chữ: 
 (1) V Ă N B A 
 (2) K I Ế P B Ạ C 
 (3) K I M Đ Ồ N G 
 (4) N H Ư N G U Y Ệ T 
 (5) H Ồ Q U A N G 
 (6) H A I B À T R Ư N G 
 (7) T R À N G A N 
 (8) H Ồ N G 
(9) N G Ô Q U Y Ề N 
 12 
 (10) H À N G N G A N G 
 * Gợi ý tìm từ: 
Hàng ngang thứ 1: (Từ gồm 5 chữ cái): Tên Bác Hồ ghi trong sổ lương 
ngày 5/6/1911 trên con tàu La – tút –sơ - Tơ - rê – vin của Pháp. 
Đáp án: VĂN BA  xuất hiện chữ B 
(Ngày 5/6/1911 Bác Hồ đã ra đi tìm đường cứu nước và trên con tàu La – 
tút –sơ - Tơ - rê – vin của Pháp Bác đã lấy tên là Văn Ba). 
Hàng ngang thứ 2: (Từ gồm 7 chữ cái): Nơi có đền thờ Trần Hưng Đạo tại 
Chí Linh – Hải Dương. 
Đáp án: KIẾP BẠC  xuất hiện chữ Ê 
Hàng ngang thứ 3: (Từ gồm có 7 chữ cái): Người đội truởng đầu tiên của 
Đội TNTP Hồ Chí Minh. 
Đáp án: KIM ĐỒNG  xuất hiện chữ N 
Hàng ngang thứ 4: (Từ gồm 7 chữ cái): Đây là tên con sông mà ngày nay 
có tên là sông Cầu 
Đáp án: NHƯ NGUYỆT  xuất hiện chữ N 
Hàng ngang thứ 5: (Từ gồm 7 chữ cái): Tên của Chủ tịch Hồ Chí Minh 
dùng khi hoạt động ở Trung Quốc. 
Đáp án: HỒ QUANG  xuất hiện chữ H 
Hàng ngang thứ 6: ( Từ gồm 10 chữ cái): Tên 2 nữ tướng trong cuộc khởi 
nghĩa chống giặc phương Bắc xâm lược. 
Đáp án: HAI BÀ TRƯNG  xuất hiện À 
Hàng ngang thứ 7: (Từ gồm 7 chữ cái): 
Chẳng thơm cũng thể hoa nhài 
Dẫu không thanh lịch cũng người... 
Đáp án: TRÀNG AN  xuất hiện chữ R 
Hàng ngang thứ 8: ( Từ gồm 4 chữ cái) : Đây là con sông còn có tên là Nhị Hà. 
Đáp án: HỒNG  xuất hiện Ồ 
 13 
Hàng ngang thứ 9: ( Từ gồm 8 chữ cái): Tên vị vua chiến thắng quân Nam 
Hán trên sông Bạch Đằng. 
Đáp án: NGÔ QUYỀN  xuất hiện N 
Hàng ngang thứ 10: ( Từ gồm 9 chữ cái): Phố có số nhà 48, nơi đây vào 
năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết Bản Tuyên ngôn độc lập bất hủ. 
Đáp án: HÀNG NGANG  xuất hiện G 
Các chữ xuất hiện ở từ hàng ngang: BẾN NHÀ RỒNG 
Gợi ý từ chìa khoá: Từ gồm 3 tiếng có 10 chữ cái: Tên một bến cảng của 
thành phố mang tên Bác. Nơi đây vào ngày 5/6/1911, Bác Hồ của chúng ta đã ra 
đi tìm đường cứu nước. 
Trên đây là một hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động 
này đã thu hút 100% các em trong toàn trường tham gia, nó tạo cho các em sự 
thoải mái, không nhàm chán mà còn giúp các em chăm chỉ, hăng say, phấn đấu, 
rèn luyện học tập trở thành con người phát triển toàn diện xứng đáng là chủ 
nhân tương lai của đất nước. 
3. Một số hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Thủy An 
nhằm thực hiện giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 
 Xuất phát từ nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp và nội dung, nguyên tắc 
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS chúng tôi đã tiến hành các hoạt động 
cụ thể như sau: 
a. Hoạt động văn hóa nghệ thuật: 
 Đây là một loại hình hoạt động quan trọng, không thể thiếu được trong sinh 
hoạt tập thể của trẻ em, nhất là học sinh THCS. Hoạt động này bao gồm nhiều 
thể loại khác nhau: Hát, múa, thơ ca, kịch ngắn, kịch câm, tấu vui, độc tấu, nhạc 
cụ, thi kể chuyện Các hoạt động này góp phần hình thành cho các em kỹ năng 
mạnh dạn, tự tin trước đám đông. Đây là một trong những kỹ năng rất quan 
trọng trong xu thế toàn cầu hóa. Xác định được tầm quan trọng của hoạt động 
này nhà trường đã thường xuyên tổ chức các hoạt đông phù hợp với chủ điểm 
từng tháng. 
 14 
Hội thi văn nghệ nhân dịp đón Bằng công nhận trường đạt chẩn Quốc gia. 
. 
Hội thi Chúng em “Kkể chuyện Tấm gương đạo đức Bác Hồ” 
 15 
 Tổ chức lễ kí cam kết thực hiện pháp luật. 
Tổ chức “ Hội thi văn nghệ” 
 16 
b. Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: 
 Vui chơi, giải trí là nhu cầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi của các em. 
Nó là một loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học sinh ở trường 
tiểu học. Hoạt động này làm thỏa mãn về tinh thần cho trẻ em sau những giờ học 
căng thẳng, góp phần rèn luyện một số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao 
tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái Nói về hoạt động này 
thì nhà trường đã tổ chức thực hiện có hiệu quả đạt mục tiêu đã đề ra. 
Hội trại và Hội thi nghi thức đội. 
Tổ chức hội thi “Múa hát tập thể” 
 17 
Hội thi “Cầu lông” cấp trường. 
Tổ chức Trò chơi dân gian "Kéo co" được HS yêu thích 
c. Hoạt động xã hội: 
Bước đầu đưa học sinh vào các hoạt động xã hội để giúp các em nâng cao 
hiểu biết về con người, đất nước, xã hội. Đây là một hoạt động tuy khó nhưng 
nó mang một ý nghĩa vô cùng to lớn. Thông qua hoạt động này, giáo dục cho 
 18 
các em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và giáo dục các em có 
tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ đối với cộng đồng; các em sẽ được bồi dưỡng 
thêm về nhân cách, đặc biệt là tình người. Trong thực tế, hoạt động này đã được 
nhà trường tiến hành tương đối tốt. Hoạt động này phải được khai thác một cách 
triệt để nhằm phát triển tối đa nhân cách ở các em. 
Lễ dâng hương Đền thờ nữ tướng Lê Chân của HS 
 Tổ chức phát động phong trào: Quyên qóp giúp đỡ người nghèo. 
 19 
d. Hoạt động lao động công ích: 
 Đây là một loại hình đặc trưng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 
Thông qua lao động công ích sẽ giúp các em gắn bó với đời sống xã hội, với 
công cuộc xây dựng đất nước. Ngoài ra lao động công ích còn góp phần làm cho 
trẻ hiểu thêm về giá trị lao động, từ đó giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh. 
Lao động công ích giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống như: Trực nhật, vệ 
sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cây cảnh cho đẹp trường, lớp. Đây là 
hoạt động thật sự cần thiết giúp các em thích nghi với cuộc sống xung quanh. 
Sau này dù có rơi vào hoàn cảnh khắc nghiệt nào thì các em