Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi

ều cháu khả năng tự phục vụ còn rất yếu, còn rụt rè nhút nhát, nhiều trẻ còn 
chưa hiểu được yêu cầu của cô thích tự làm theo ý của mình nên gây ra nhiều 
khó khăn trong việc rèn nề nếp trẻ. 
- Nhiều phụ huynh chưa hiểu và quan tâm đến việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho 
con em mình. 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
7 
- Trẻ bị ảnh hưởng từ cuộc sống hàng ngày khi cha mẹ cho tiếp xúc nhiều với 
công nghệ, internet, máy tính, di động. 
- Trẻ quen được cha mẹ bao bọc làm thay mọi việc nên ỷ lại dựa dẫm không có 
tính tự lập. 
3. Khảo sát thực tế 
- Qua thực tế hoạt động của cô và trẻ lớp mình khi tham gia hoạt động 
 vào đầu năm học tôi đã khảo sát và được kết quả như sau: 
* Bảng 1 kết quả khảo sát khả năng tự phục vụ của trẻ trong lớp đầu năm 
STT Nội dung khảo sát 
Tổn
g số 
trẻ 
Đạt Chưa đạt 
Số trẻ 
Tỉ lệ 
% 
Số trẻ 
Tỉ lệ 
% 
1 Tự xúc cơm ăn 27 7 26 20 74 
2 Tự cầm cốc uống nước 27 17 63 10 37 
3 Tự cởi, mặc quần áo 27 10 37 17 63 
4 Tự lấy, cất đồ dùng cá nhân 27 12 44 15 56 
5 Tự xúc miệng sau khi ăn 27 9 33 18 67 
6 Tự cất bát, ghế sau khi ăn 27 8 30 19 70 
7 Không để bố mẹ bế khi đến lớp 27 15 56 12 44 
* Bảng 2 khảo sát của cô 
STT Đầu năm Đạt % 
1 Kiến thức sư phạm 95% 
2 Kỹ năng sư phạm 75% 
3 Khả năng hướng dẫn và thu hút trẻ tham gia hoạt động 65% 
- Từ bảng khảo sát trên tôi nhận thấy : 
+ Trẻ chưa thật sự chưa có kỹ năng và nề nếp tự phục vụ nhiều trẻ còn rất yếu, 
còn rụt rè và nhút nhát khi tham gia hoạt động. Đa số trẻ còn nhốn nháo, chưa 
tập trung chú ý. Nhiều trẻ còn rất yếu trong những công việc tự phục vụ, khi đi 
vệ sinh trẻ chưa biết tự cởi quần nên tè dầm. Khi ăn cơm trẻ luôn bị động ngồi 
chờ các cô xúc cho và không chịu tự tay xúc ăn. Sau khi ăn xong lại chưa có thói 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
8 
quen tự cất đồ dùng, bát, ghế của mình. Nhiều trẻ trong lơp không tự đi mà bắt 
bố mẹ bế, cõng khi vào lớp, không tự cất dép, balô của mình. Từ đó làm cho trẻ 
có tính ỷ lại cao. 
+ Cô giáo chưa linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động nên kỹ năng sư 
phạm chưa cao. 
- Từ các thực trạng trên, tôi đã suy nghĩ và nghiên cứu một số biện pháp giúp trẻ 
mẫu giáo bé 3-4 tuổi rèn kỹ năng sống. 
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 
1. Biện pháp 1: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên 
môn và kỹ năng tự phục vụ. 
- Người giáo viên trước hết phải là nhà giáo dục, có tác động tích cực đến trẻ 
thông qua bản thân và nhân cách của mình. Bản thân tôi là một giáo viên nên 
cần phải có vai trò như một năng lực tổng hợp, và cần có năng lực nghề nghiệp 
mới. Chỉ có tự học mới có thể có điều kiện giúp chúng ta học tập được thường 
xuyên và suốt đời, là cách tự bồi dưỡng tự làm giàu kiến thức chư mình 
- Là một giáo viên được phân công giảng dạy lớp 3 – 4 tuổi, nhằm thược hiện tốt 
nhiệm vụ được giao tôi đã tự học tự bồi dưỡng bản thân để nâng cao trình độ 
chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng thực hiện nhiệm vụ của mình. Đặc biệt đi sâu 
nghiên cứu những kỹ năng sống cơ bản để dạy cho trẻ 3 – 4 tuổi trong trường 
mầm non. Nghiên cứu đặc điểm sinh lý lứa tuổi mẫu giáo bé bằng nhiều hình 
thức như: 
+ Tự đọc qua sách báo, tạp chí, mạng xã hội, bạn bè đồng nghiệp. 
+ Từ đầu năm học tôi đã lập kế hoạch hoạt động cho từng tháng, từng tuần theo 
từng chủ đề. 
+ Hàng tháng tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn do nhà trường, tổ chuyên 
môn tổ chức. 
+ Tham gia các buổi tập huấn chuyên đề, các đợt hôi giảng, hội thi giáo viên dạy 
giỏi cấp trường, cấp huyện. 
- Qua đó tôi nhận thức được sâu sắc và xác định được kỹ năng sống cơ bản, đặc 
điểm tâm sinh lý của trẻ ở từng độ tuổi khác nhau giúp trẻ phát triển những kỹ 
năng sống phù hợp như: sự hợp tác, tự kiểm soát, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả 
năng thấu hiểu và giao tiếp. 
- Và qua các hình thức tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng 
tự phục vụ đã giúp tôi nhận thức đúng đắn về yêu cầu, nội dung, hình thức cũng 
như phương pháp dạy trẻ kỹ năng sống để áp dụng vào các hoạt động hàng ngày 
đạt kết quả cao nhất. 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
9 
2. Biện pháp 2: Rèn kỹ năng sống thông qua các hoạt động 
- Trẻ mầm non có nhiều bài học có thể giáo dục kỹ năng sống đó là kỹ năng giao 
tiếp, kỹ năng sống tự tin, hợp tác, xử láy tình huống, tự phục vụMuốn dạy trẻ 
trước hết chúng ta phải yêu thương, tôn trọng, đối xử công bằng với trẻ. Tạo 
điều kiện tốt nhất cho trẻ được học tập và vui chơi. 
- Để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ có hiệu quả tôi đã vận dụng vào các môn học 
và các hoạt động như: giờ học toán, khám phá, thể dục, văn học, giờ học nghệ 
thuật, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, hoạt động tập thể, hoạt động lao 
động, giờ ăn ngủ, các trò chơi,để cho trẻ được trải nghiệm và hứng thú tham 
gia các hoạt động. 
a. Thông qua giờ học 
- Giờ văn học: Trẻ mầm non rất thích nghe các câu chuyện cổ tích, bài thơ qua 
đó để lại cho trẻ những ấn tượng sâu sắc khó phai mờ. Tôi thường hay kể cho trẻ 
nghe các câu chuyện, đọc các bài thơ từ đó dạy trẻ yêu thương bạn bè, mọi 
người xung quanh và để gợi mở tính tò mò, ham học hỏi, phát triển khả năng 
thấu hiểu ở trẻ. 
Ví dụ: Khi kể chuyện “Củ cải trắng” tôi dạy trẻ biết yêu thương, giúp đỡ quan 
tâm tới bạn bè. 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
10 
- Giờ thể dục: Tôi cho trẻ tập các bài tập nhằm rèn luyện cơ thể, bảo vệ sức 
khỏe, trẻ nhận thức được để có một cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối hài hòa 
thì trẻ cần siêng năng tập luyện. Trong khi tham gia hoạt động trẻ không được 
chen lấn xô đảy bạn, biết giúp đỡ bạn nhỏ hơn. 
Ví dụ: trong giờ học khi đi vòng tròn khởi động trẻ đi lần lượt không chen lấn 
nhau không chạy đùa xô đẩy bạn. 
- Giờ học nghệ thuật: Trong giờ tạo hình tôi luôn động viên khuyến khích trẻ tự 
đưa ra ý tưởng của mình tạo cơ hội cho trẻ được nói, bày tỏ mong muốn của 
mình, từ đó rèn trẻ kỹ năng mạnh dạn, hợp tác khi làm bài. Với tiết học xé dán 
tôi hướng dẫn trẻ kỹ năng xé để có được sản phẩm theo yêu cầu hoặc ý thích của 
trẻ. Sau khi học xong tôi rèn trẻ kỹ năng nhặt giáy rác vứt đúng nơi quy định, và 
rửa tay sach sẽ. Cũng như vậy trong giờ học âm nhạc tôi cho trẻ hát các bài hát 
như “Cháu yêu bà”, “ cả nhà thương nháu”, “ Cháu yêu cô chú công nhân” để 
trẻ thể hiện được tình yêu thương với gia đình, trẻ yêu mến những người xung 
quanh. 
- Giờ học khám phá: Với tiết khám phá về thế giới thực vật, trẻ hiểu được tầm 
quan trọng, ích lợi của cây cối, hoavới đời sống hàng ngày của con người. 
Giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây xanh, và ăn uống những loại thực phẩm 
có lợi cho cơ thể và sức khỏe. Trẻ hiểu được ăn uống đủ chất giúp trẻ mạnh 
khỏe, phòng tránh một số bệnh qua đường tiêu hóa. 
a. Thông qua giờ ăn, ngủ 
- Hành vi văn minh trong ăn uống là 1 nét văn hóa trong thời đại hiện nay, ít 
người biết rằng văn hóa trong ăn uống là một trong những tieu chí đánh giá nhân 
cách con người. Chính vì vậy việc rèn trẻ thói quen hành vi trong ăn ngủ là rất 
cần thiết. Thói quen, hành vi ăn uống trong khi tổ chức cho trẻ ăn mang lại hiệu 
quả cao nhất. Thông qua giờ ăn tôi đã dạy trẻ kỹ năng lao động tự phục vụ, rèn 
tính tự lập. 
- Trước khi ăn: tôi cho trẻ làm một số công việc như tự vệ sinh cá nhân (rửa tay, 
lau mặt). 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
11 
- Trong khi ăn: Biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng trong ăn uống một đúng 
đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, không nói chuyện, ngồi ngay ngắn, ăn hết 
xuất. 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
12 
- Sau khi ăn: Trẻ biết tự mình cất bát, thìa, ghế, vệ sinh lau miệng, súc miệng 
nước muối, thu dọn bài ăn. Ngoài ra tôi còn khuyến khích trẻ giúp cô chuẩn bị 
giờ ngủ như trải chiếu, lấy gối 
 - Và tôi cũng lập sẵn một bảng phân công làm trực nhật giúp cô: 
nhóm Nội dung công việc 
1 Giúp cô trải bạt 
2 Giúp cô chia khăn lau– chia khay thìa 
3 Giúp cô kê bàn 
4 Giúp cô lau dọn bàn 
5 Giúp cô trải chiếu 
6 Giúp cô lấy chăn, gối 
Bảng phân công của trẻ trong giờ ăn – ngủ 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
13 
c. Thông qua tổ chức trò chơi 
- Trẻ mầm non học mà chơi – chơi mà học. Tổ chức cho trẻ chơi chơi các trò 
chơi vận động để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là 1 biện pháp hữu ích mạng lại 
hiệu quả cao. Vì thế mà tôi đã tìm tòi và tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi. 
- Trò chơi rèn tính hợp tác: Chuyển bóng 
+ Trẻ thi đua 2 đội, đứng thành 2 hàng bạn đầu hàng cầm bóng. Khi có hiệu lệnh 
chuyển thì trẻ lần lượt chuyển cho nhau đến khi đến bạn cuối cùng thì mang 
bóng lên để vào rổ. Thời gian là 1 bản nhạc khi kết thúc đội nào chuyển được 
nhiều sẽ chiến thắng. 
+ Luật chơi: Trẻ không đươc làm rơi bóng và bỏ cách người. 
- Trò chơi mang tính tự tin: Hái quả 
+ trẻ đứng làm 2 hàng, lần lượt lên hái 1 quả trên cây và phải đi trên cầu 
+ Luật chơi: trẻ không được làm rơi quả 
d. Thông qua hoạt động lao động 
- Hoạt động lao động trong trường mầm non có rất nhiều hình thức như: trực 
nhật, lao động tập thể, lao động trong thiên nhiênthông qua tổ chức cho trẻ lao 
động tôi cũng đã lồng ghép vào rèn kỹ năng sống cho trẻ. 
- lao động trực nhật là hình thức lao động đòi hỏi trẻ hoàn thành các nhiệm vụ 
nhằm phục vụ tập thể. Khi trẻ làm trực nhật tôi có thể rèn cho trẻ tính độc lập, 
tinh thần trách nhiệm, vì trẻ lần lượt được tham gia các hình thức trực nhật được 
phân công trong mỗi ngày và giúp trẻ hiểu được cộng việc của mình là cần thiết 
cho mọi người, giúp trẻ nâng cao tinh thần trách nhiệm trước tập thể. Trong khi 
lao động trẻ trao đổi, bàn bạc và phân công nhiệm vụ cho nhau, giúp nhau hoàn 
thành qua đó rèn trẻ kỹ năng giao tiếp, ứng xử. Để trẻ hoàn thành tốt nhiệm vụ 
được giao tôi hướng dẫn trẻ thực hiện thứ tự công việc, kiểm tra lại giúp trẻ khi 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
14 
cần thiết. Bên cạnh đó tôi luôn động viên, khuyến khích sự cố gắng của trẻ. 
Hàng ngày mỗi trẻ được phân công một công việc. Ngoài ra tôi còn tổ chức cho 
trẻ cùng lau dọn tủ đồ chơi, sắp xếp lại đồ dùng trong lớp vào thứ chiều 6 hàng 
tuần. 
 - lao động trong thiên nhiên là trò chơi trẻ tham gia vào các công việc như: 
trồng cây, tưới cây, nhổ cỏ, nhặt lá trong sân trường 
qua đó giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo, óc quan sát, giáo dục trẻ ý thức bảo 
vệ thiên nhiên. Trẻ được tham gia thường xuyên sẽ có kỹ năng sử dụng các dụng 
cụ, đồ dùng lao động. Trong khi lao động tôi thường nhắc nhở trẻ biết giữ gìn vệ 
sinh chung, phải bảo vệ môi trường trong và ngoài lớp học. Khi tổ chức cho trẻ 
lao động tôi sẽ giao nhiệm vụ rõ ràng cụ thể cho từng nhóm để trẻ có thể tự phân 
công bàn bạc với nhau từ đó trẻ sẽ phối hợp chặt chẽ với nhau để cùng hoàn 
thành nhiệm vụ. Sau mỗi buổi lao động tôi thường khuyến khích, khen ngợi 
những trẻ làm tốt nhiệm vụ được giao, và còn sử dụng hình thức nêu gương cắm 
cờ vào cuối tuần. 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
15 
3. biện pháp 3: Giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống qua các tình huống gặp 
phải 
Cùng với sự phát triển không ngừng nghỉ của Internet và công nghệ hiện 
đại, trẻ em dường như học được cách truy cập vào mạng nhiều hơn học kỹ năng 
sống cơ bản. Kỹ năng sống rất cần thiết đối với sự phát triển của trẻ. Được rèn 
luyện kỹ năng sống cho trẻ từ lứa tuổi nhỏ giúp trẻ tạo dựng được nền tảng cơ 
bản trong suốt những năm thơ ấu của mình. 
* Rèn luyện kỹ năng bảo vệ bản thân 
Ngày nay, những nguy hiểm luôn rình tập trẻ ở khắp mọi nơi, những nguy 
nhiểm này không chỉ có ở gia đình mà còn có ở trường học, ở bất kỳ đâu trong 
cuộc sống hằng ngày. Trẻ vốn có tư duy non nớt và bản tính hiếu động, thích 
khám phá, vì vậy việc dạy cho con kỹ năng tự bảo vệ bản thân trước những nguy 
hiểm là vô cùng cần thiết. 
Có một thực tế là hầu hết các bố mẹ đều ý thức rõ vai trò của việc dạy con 
tự nhận thức nguy nhiểm và bảo vệ bản thân nhưng không phải ai cũng có 
phương pháp dạy con đúng cách. Rất nhiều người đã lựa chọn việc nghiêm cấm 
con tiếp xúc với các nguy nhiểm và rủi ro mà không chú trọng việc giáo dục trau 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
16 
dồi các kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ, sự nghiêm cấm này nhiều khi phản 
tác dụng dẫn đến việc con ngày càng tò mò và muốn khám phá hơn. 
Ngoài ra, các biện pháp an toàn khi tham gia hoạt động ngoài bên ngoài 
như đợi tín hiệu cho phép đi bộ tại nút giao thông, và mặc đồ bảo hộ trong khi 
chèo thuyền hoặc sử dụng các công cụ cũng là những kỹ năng vô cùng cần thiết. 
* Rèn luyện kỹ năng ứng xử với người lạ 
Bạn phải đảm bảo việc dạy con nhận biết được người quen, người lạ, người 
đáng tin, không đáng tin. Hướng dẫn bé cách giao tiếp với người lạ, cư xử khéo 
léo khi đi trên đường là bài học cần thiết mà bố mẹ nên dạy cho con. Hãy chắc 
chắn rằng con biết những người mà chúng có thể tìm được sự giúp đỡ trong 
trường hợp khẩn cấp khi xa nhà, chẳng hạn như một nhân viên cảnh sát hay giáo 
viên. Khi trẻ bắt đầu làm quen với các con số, các số điện thoại khẩn cấp trong 
những trường hợp khẩn cấp là điều bố mẹ không quên dạy con biết. Việc con 
giữ bình tĩnh khi gặp phải những tình huống khó khăn là điều rất cần thiết trong 
quá trình rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ. 
Hình 12: Trẻ nói “không” với người lạ 
* Sống có trách nhiệm 
Tinh thần trách nhiệm vô cùng cần thiết ảnh hưởng đến sự thành công của 
trẻ sau này, tuy nhiêu, dạy cho trẻ về tinh thần trách nhiệm có thể là một nhiệm 
vụ không hề dễ dàng.Bố mẹ nên cho con hiểu về tinh thần trách nhiệm ngay từ 
những công việc cụ thể hằng ngày, liên quan trực tiếp đến con như việc dọn dẹp 
đồ chơi hay sắp xếp bàn học gọn gàng, giúp đỡ bố mẹ trong những việc nhà nhỏ 
nhặt. Rất nhiều bậc phụ huynh tỏ ra khó chịu khi phải theo dõi và chịu hậu quả 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
17 
khi con cái không làm tròn trách nhiệm. Tuy nhiên, việc luôn luôn thay thế trẻ 
xử lý những tình huống khó khăn sẽ chỉ làm chúng ngày càng dựa dẫm vào 
người khác và nếu con không có trách nhiệm với bản thân ngay từ nhỏ thì lớn 
lên, bố mẹ sẽ còn cảm thấy khó chịu hơn nhiều đối với những việc thiếu trách 
nhiệm khi con không hiểu được tầm quan trọng của kỹ năng này. Rèn luyện kỹ 
năng sống này cho trẻ thường xuyên, chúng ta sẽ giúp định hình nhân cách và 
hành động của trẻ theo chiều hướng tích cực... 
Trẻ tự thực hiện những công việc nhỏ nhặt nhất. 
* Đưa ra những lựa chọn khôn ngoan 
Nhiều cha mẹ cho rằng, đối với trẻ nhỏ thì việc đòi hỏi kỹ năng đưa ra quyết 
định là việc quá khó đối với trẻ, tuy nhiên, bắt đầu dạy con làm thế nào để có 
những sự lựa chọn khôn ngoan ngay từ nhỏ là điều cần thiết để con có được 
những phương án lựa chọn trong mọi lĩnh vực về cuộc sống. Khi còn nhỏ, trẻ 
hoàn toàn đưa ra được tùy chọn thực đơn cho bữa ăn trưa. Lớn hơn một chút là 
sự tự do trong lựa chọn quần áo, địa điểm du lịch, các khóa học. Hãy luôn đồng 
hành cùng con trong việc ra quyết định. 
* Tự tin thể hiện mình 
Tự tin không phải là yếu tố quan trọng duy nhất khiến con thành công sau 
này, tuy nhiên nếu thiếu điều này, không chỉ trẻ em mà cả người lớn đều khó đạt 
được những thành công trong trường học và cuộc sống. 
Bố mẹ cần khuyến khích con không ngần ngại thể hiện mình trong các 
mối quan hệ xã hội, không ngần ngại khám phá những điều mới mẻ và thú vị 
trong cuộc sống. Học cách tự tin thể hiện mình ngay từ nhỏ giúp trẻ vượt qua 
được những khó khăn, trở ngại mà bất kỳ ai cũng sẽ phải đối mặt trong cuộc đời. 
* Kỹ năng giao tiếp xã hội 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
18 
Giao tiếp xã hội xuất hiện ngay từ khi bé chào đơi, đây là kỹ năng quan 
trọng để con tồn tại và phát triển. Ban đầu, nó là những giao tiếp thông qua cử 
chỉ tay chân, biểu cảm, tiếng khóc,lớn hơn một chút là giao tiếp qua cử chỉ và 
ngôn ngữ. Giao tiếp xã hội là một trong những năng lực vô cùng cần thiết cho 
trẻ. Việc bố mẹ tạo ra môi trường phù hợp cho con, tạo điều kiện cho con hòa 
đồng với những người xung quanh là điều vô cùng cần thiết. 
* Kỹ năng làm việc nhóm 
Trong xã hội ngày nay, sự thành công của con người nhiều khi không chỉ 
dựa trên sự cố gắng của người đó mà còn bị ràng buộc rất nhiều bởi các mối 
quan hệ xã hội khác. Con người sinh ra và lớn lên vốn dĩ không chỉ có một 
mình, vì vậy việc học cách làm việc nhóm, mở rộng các mối quan hệ xã hội 
ngày là một xu hướng tất yếu của sự phát triển cần được bố mẹ dạy cho con 
ngay từ những năm tháng đầu tiên của cuộc đời. Việc biết cách hòa đồng, biết 
cách làm việc theo nhóm, tận dụng sức mạnh, ưu thế của tập thể để đạt được kết 
quả tốt nhất trong học tập và công việc là một trong những kỹ năng sống quan 
trọng. 
4. Biện pháp 4: Ứng dụng biện pháp montessori 
Phương pháp giáo dục Montessori là một phương pháp giáo dục trẻ em 
duy nhất trên thế giới học tập thông qua các giao cụ trực quan, với trẻ là trung 
tâm và giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn. 
Được hình thành từ năm 1907 bởi bác sĩ - nhà giáo dục người Ý cùng tên: 
Maria Montessori, phương pháp giáo dục thực tiễn mang tính đột phá này đã 
nhanh chóng được phổ biến và thu được thành công vang dội trên khắp thế giới. 
Mục tiêu giáo dục của Montessori là tạo điều kiện tối đa để trẻ trau dồi niềm 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
19 
đam mê học hỏi, thông qua thực hành thường xuyên để hình thành các kỹ năng 
và phát triển năng khiếu toàn diện cho từng bé. 
Nền tảng của phương pháp Montessori là tiến trình giáo dục đặc biệt dựa 
vào việc học qua trực quan sinh động, trong đó, giáo viên chỉ đóng vai trò là 
“người hướng dẫn”, hỗ trợ và định hướng cho trẻ thực hiện các hoạt động, 
nhiệm vụ được giao. 
Khác với phương pháp giáo dục truyền thống, phương pháp giáo dục 
Montessori đặc biệt nhấn mạnh vai trò của tính chủ động, tự lập và khơi gợi tiềm 
năng, và định hình nhân cách trẻ. Trẻ được tự do tìm hiểu, khám phá thế giới 
xung quanh theo mong muốn, giáo viên lúc này đóng vai trò là người hướng 
dẫn. Trẻ được tự học cách chăm sóc bản thân từ việc nhỏ nhất như: rửa tay, thay 
quần áo, sắp xếp đồ dùng - giáo cụ ngăn nắp, gọn gàng thay vì nhờ bố mẹ hay 
người lớn làm giúp. 
Trẻ tự phục vụ, chăm sóc bản thân. 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
20 
Trẻ tự phục vụ, chăm sóc bản thân. 
Với phương pháp giáo dục Montessori, trẻ được tìm hiểu về các lĩnh vực: 
Toán học, Ngôn ngữ, Thực hành cuộc sống, Giác quan, Địa lý, Khoa học, Lịch 
sử, Nghệ thuật, Âm nhạc, Vận động bằng hai ngôn ngữ tiếng Việt và tiếng Anh 
theo cách tự nhiên nhất. Trẻ linh hội kiến thức thông qua các giáo cụ quy chuẩn 
được thiết kế riêng biệt dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Đây là tiền đề tốt để 
phát huy trí thông minh và tiếp nhận kiến thức trong các giai đoạn phát triển sau 
này. 
Trẻ tìm hiểu kỹ năng khi xảy ra hỏa hoạn. 
“Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 -4 tuổi” 
21 
Kết quả mà phương pháp này mang lại cho trẻ chính là khả năng tự lập, 
ham học hỏi, yêu quý môi trường sống và giàu kiến thức. Trẻ trở nên hoạt bát, 
biết quan tâm, chia sẻ với mọi người, có thể tự chăm sóc bản thân. Đặc biệt, trẻ 
sẽ luôn muốn tìm tòi, học hỏi điều mới với khả năng nhớ và tiếp thu kiến thức 
cực nhanh. 
5. Biện pháp 5: Phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh học sinh để rèn 
kỹ năng sống cho trẻ. 
- Để tạo sự tin tưởng và thu hút sự chú quan tâm của phụ huynh vào các hoạt 
động chăm sóc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, tôi đã luôn lắng nghe ý kiến của 
phụ huuynh, chủ động tạo mối quan hệ tốt với phụ huynh, sẵn sàng tư vấn và 
giúp đỡ chăm sóc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ khi có yêu cầu của gia đình. 
- Có thông tin đầy đủ cho cha mẹ trẻ về kế hoạch giáo dục kỹ năng cho trẻ bằng 
nhiều hình thức: Họp p