Sáng kiến kinh nghiệm Cách Tổ chức hoạt động theo cặp, nhóm tạo hứng thú học tập cho học sinh trong giờ dạy và học môn Tiếng Anh ở trường THCS có hiệu quả

m của cách chia nhóm kiểu này là tổ chức gọn nhẹ, huy động được 
tất cả học sinh vào giải quyết công việc, không cần xáo trộn bàn ghế. Nhóm kiểu 
này thường được sử dụng để huy động khả năng của học sinh trong nhóm vào 
giải quyết các bài tập tình huống nhận thức, thực hành hoặc các bài tập vận dụng 
tri thức để giải quyết các tình huống thực tiễn. 
+ Chia nhóm theo cách xáo trộn trong cả lớp bằng cách cho học sinh điểm 
danh (Tuỳ theo số lượng học sinh trong lớp và tuỳ theo ý đồ của giáo viên, nếu 
giáo viên định cho học sinh thực hành theo 4 nhóm thì cho học sinh điểm danh 
từ 1 -> 4, nếu cho học sinh thực hành theo 5 nhóm thì cho học sinh điểm danh từ 
1 –> 5 lần lượt cho đến hết lớp) sau đó chia nhóm theo vị trí giáo viên sắp đặt 
trước. Nhóm 1 là những học sinh mang số 1, nhóm 2 là những học sinh mang số 
2, ...... nhóm 5 là những học sinh mang số 5. 
Chia nhóm kiểu này có tính tổ chức, hợp tác, phân công nhiệm vụ rõ ràng. 
Do đó, khi thành lập nhóm bao giờ cũng phải phân công nhiệm vụ cho từng 
thành viên. Về tổ chức lớp cần kê lại bàn ghế theo vị trí ngồi của nhóm đã được 
bố trí sao cho thuận lợi cho việc tổ chức dạy học trong lớp, có không gian đủ 
rộng để giáo viên có thể đi lại. Nhóm này thường được sử dụng trong các giờ 
học có thí nghiệm thực hành, HS phải thực hành, quan sát, phân tích hoặc phải 
rèn kỹ năng tổ chức. 
+ Chia nhóm thành dãy bàn học có trong lớp (thành 2 hoặc 3 nhóm tuỳ theo 
dãy bàn học trong mỗi lớp đã được bố trí). 
Cách tổ chức nhóm kiểu này thường đơn giản, nhanh. Nhóm này thường 
được sử dụng trong các trò chơi học tập, hoặc giải một bài tập nhận thức có tính 
thi đua giữa các nhóm với nhau. 
* Các bước thực hiện, điều khiển một hoạt động theo nhóm: 
- The 1st step: T introduces the requirements what students have to do. 
- The 2nd step: divide class into groups. 
- The 3rd step: give instructions – check Ss’ understanding 
- The 4th step: Ss work in groups. T goes round to check and take notes. 
10/34 
- The 5th step: When most groups finished, stop the activities. Each group 
report their answers 
- The 6th step: T gives feedback. 
2.3. Xác định thời điểm, các loại bài tập nên cho học sinh hoạt động theo cặp 
(work in pairs), hoặc hoạt động theo nhóm (work in groups). 
2.3.1. Hoạt động theo cặp (work in pairs) 
 Hình thức hoạt động theo cặp phù hợp với các hoạt động hội thoại giữa 
hai người với nhau, do vậy sẽ phù hợp với các loại bài tập như: 
A. Luyện mẫu câu sau phần giới thiệu ngữ liệu mới (Practise model 
sentences). 
 Example: 
 ENGLISH 6 – UNIT 2 – GETTING STARTED 
 Ba: Where are the book? 
 Lan: They are in the bookshelf. 
 Ss listen and repeat and then role play: one is Ba, other is Lan and then 
exchange. 
B. Luyện các bài tập ngữ pháp theo mẫu câu: 
 Example : 
 ENGLISH 7 – UNIT 5: A CLOSER LOOK 2 
 Ex 5. Make questions with How much or How many and then interview 
your partner 
 S1: How much milk do you drink every day? 
 S2: I drink a glass of milk. 
C. Luyện các bài hội thoại ngắn, đóng vai lại bài hội thoại mẫu với gợi ý cho 
sẵn Practise short dialogues, make up similar ones using the prompts 
 Example: 
 ENGLISH 7 – UNIT 5: COMMUNICATION 
 Ex 3: Interview your friends 
 Lan: What is your favorite food, Hoa? 
 Hoa: My favorite food is fried chicken. 
 Lan: How does it taste? 
11/34 
 Hoa: It’s delicious 
 Lan: What is your favorite drink? 
 Hoa: My favorite drink is orange. 
 Now ask your classmates and complete the list: 
Questions Your friend 
What is your favorite food? 
How does it taste? 
What is your favorite drink? 
D. Các bài tập luyện tập giao tiếp, xây dựng hội thoại (Dialogue build) 
 Example: 
 ENGLISH 6 – UNIT 1: A CLOSER LOOK 2 
 Luyện thì hiện tại tiếp diễn nói về các hoạt động đang diễn ra: 
 T says, points S1 and S2 in turn as they “speak”. 
 S1: Are you cooking the meal? 
 S2: No, I’m not. 
 S1: What are you doing? 
 S2: I am washing the clothes. 
 T writes on the extra – board. 
 S1 : .............................. music ? 
 S2 : No, ........................... . 
 S1 : ................................. doing ? 
 S2 : .................................. TV. 
E. Bài tập đọc bài khoá sau đó hỏi và trả lời câu hỏi về nội dung bài khoá 
(Read the text then practise asking and answering the questions about the 
text) 
 *Dạng 1: Học sinh thảo luận bài tập và các câu hỏi trong cặp sau đó đọc bài 
khoá để làm bài tập và trả lời các câu hỏi: 
12/34 
Example: 
 ENGLISH 6 – UNIT 2: MY HOME 
 Lesson 1: Getting Started 
Ex 5: Look at the picture and answer the questions: 
1. Where are the books? 
2. Where are the clothes? 
3. Is the pillow on the bed? 
4. Are the notebooks under the bed? 
5. Where is the mouse? 
6. Is the chair next to the bed? 
 * Dạng 2: Học sinh tự đọc thầm bài khoá sau đó thực hành theo cặp hỏi và trả 
lời câu hỏi theo nội dung bài khoá vừa đọc . 
 Example: 
 ENGLISH 8 – UNIT 6: FOLK TALES 
 Lesson 5: Skills 1 
The text: 
The starfruit tree 
Once upon a time, there was a rich man living in a village. When he died, he left 
his two sons a fortune. But the older brother gave his brother only a starfruit 
tree. When the fruit was ripe, an eagle came and ate the fruit. The young brother 
begged the eagle not to. The eagle promised to repay him in gold and told him to 
make a bag to carry it. The eagle took him on his back to a place of gold. There, 
he filled the bag with gold. When he got home, he was rich. The elder brother 
was surprised, so he asked his brother to explain. After hearing the story, he 
offered to swap his fortune for the starfruit tree, and his kind brother accepted. 
13/34 
When the eagle came, the elder brother asked it to take him to the place of gold. 
The greedy brother filled a very large bag and all his pockets with gold. On the 
way home, because the load was too heavy, the eagle got tired and dropped him 
into the sea. 
Read the story and answer the questions 
1. What did the elder brother give his younger brother? 
2. What did the eagle promise to the younger brother? 
3. What did the elder brother do when he found out how his younger brother 
became rich? 
4. What did the elder brother do when he got to the place of gold? 
5. What happened to the elder brother in the end? 
 F. Học sinh có thể thực hành mẫu câu dưới sự điều khiển của bạn 
theo cặp. 
Example : 
 ENGLISH 6 – UNIT 1: MY NEW SCHOOL 
 Lesson 4: COMMUNICATION 
Ex 2: Ask your partner. 
1. Do you remember all your new classmates’s name? 
2. Do you help your teacher in the class? 
3. Do you share thing with your classmate? 
4. Do you keep quiet when your teacher is talking? 
5. Do you play with your classmates at break time? 
2.3.2. Làm việc theo nhóm (group work). 
 Hình thức làm việc theo nhóm cần số người nhiều hơn 2, có thể là 3 – 4 người 
hoặc theo bàn, theo tổ, theo dãy....nó phù hợp với những dạng bài tập sau: 
A. Thảo luận các câu trả lời cho các câu hỏi của một bài đọc hoặc bài hội thoại. 
 Example: 
ENGLISH 7 – UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM 
Lesson 5: Skills 1 
1. Before you read, work in groups and answer the questions. 
1. Do you think the Temple of Literature – the Imperial Academy is a good 
English name for Van Mieu- Quoc Tu Giam? 
2. Why do many students pay a visit to the Temple of Literature – the Imperial 
Academy before their exam? 
3. What do you think will happen to this historic place in the future? 
14/34 
2. Read the passage and answer the questions: 
The text: 
Long ago, in the year 1070, there waer no universities in Viet Nam. So, in 
1076, Emperor Ly Nhan Tong decided to build one- the Imperial Academy. It is 
considered the first university in Viet Nam. The university was a great success 
and thousands of Vietnamese scholars graduated from this university. 
The Imperial Academy has a long interesting history. Many kings, 
emperors and sclolars worked to develop the university. Chu Van An was 
regarded as one of the most famous teacher as the Imperial Academy. 
In morden time, the Imperial Academy continues to grow and receive 
recognition. Many old buildings were reconstructed in 1999. In 2003, four states 
(Ly Thanh Tong, Ly Nhan Tong, Le Thanh Tong and Chu Van An) were built. 
In 2010, the 82 Doctors’ stone tablets were recognized by UNESCO. 
1. When was the Imperial Academy founded? 
2. Why was it successful? 
3. Who was one of the most famous teacher at the Imperial Academy? 
4. What is another special thing about it? 
B. Giải quyết vấn đề theo yêu cầu của nội dung luyện tập. 
 Example: 
ENGLISH 7 – UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK 
Lesson 4: Communication 
 Take a survey 
 Draw this table in your exercise books. 
Questions Student 1 Student 2 Student 3 
1. What is your favorite food? 
2. How does it taste? 
3. What is your favorite drink? 
4. When do you often drink it? 
5. What new food do you want to try? 
6. What food do you hate? 
15/34 
C. Lập kế hoạch về một hoạt động nào đó (make a plan) 
 Example: 
 ENGLISH 9 – UNIT 7: SAVING ENERGY 
Lesson 2: SPEAK 
Ex 2: Work in group of four. Work out an action plan to save energy for 
your class 
A: I think we should take a shower instead of a bath to save energy. 
B: That’s a good idea. 
C: How about making posters on energy saving and hanging them around our 
school? 
D. Great. Let’s do that. 
D. Nói về mặt tích cực, tiêu cực của một vấn đề gì đó. 
 Example: 
 ENGLISH 9 – UNIT 5 – LESSON 5: WRITE 
 Work in groups to talk about the benefits of the Internet and then write a 
paragraph about it. 
E .Luyện hội thoại; đóng vai trong các đoạn hội thoại có nhiều người tham 
gia nhiều hơn hai (Practice the dialogue with more than 2 roles): 
 Example: 
 ENGLISH 6 – UNIT 4: MY NEIGHBOURHOOD 
16/34 
F. Chơi các trò chơi theo đội (play game in teams) 
 Noughts & crosses / Lucky numbers / Slap the board / chain game......... 
Example 1: 
Trò chơi: “Noughts and Crosses” 
Để thực hành nói vị trí của nơi nào đó. Giáo viên có thể cho học sinh 
chơi trò “Noughts and Crosses” (O and X) bằng cách: 
- Kẻ 9 ô vuông trên bảng, viết mỗi ô một từ. 
Park Railway station Market 
Restaurant Grocery Cathedral 
Hotel Hospital Art gallery 
- Rồi chia lớp thành 2 nhóm: nhóm 1 là Noughts và nhóm 2 là Crosses. 
- Hai nhóm lần lượt chọn từ trong ô , nhìn vào tranh (bản đồ) và đặt câu 
theo mẫu 
Ex: The park is on Trung Vương street and opposite the restaurant. 
- Nhóm nào đặt đúng sẽ được một “X” hoặc một “O”. Nhóm nào có 3 
“X” hoặc 3 “O” trên một hang ngang hay hàng chéo sẽ chiến thắng. 
Trò chơi này cũng có thể áp dụng trong các bài tập trả lời câu hỏi. 
Example 2: 
Trò chơi “Slap the board” 
Giáo viên dùng trò chơi này để kiểm tra từ vựng hoặc củng cố lại kiến thức. 
English 7. Unit 8: Places 
Giáo viên viết các danh từ nói về các địa điểm vào các mảnh bìa nhỏ và 
gắn lên bảng. 
17/34 
Học sinh chơi theo đội. 
 Giáo viên gọi từng cặp học sinh lên bảng (mỗi đội một học sinh). 
Giáo viên có thể gọi các từ bằng Tiếng Việt và học sinh phải đập nhanh và 
đúng vào từ tiếng Anh có nghĩa tiếng Việt như giáo viên vừa gọi. 
Ai nhanh tay và đúng sẽ được điểm. Đội nào được nhiều điểm hơn thì đội 
đó giành chiến thắng. 
Example 3: 
Trò chơi “Guesing game” 
English 6. Unit 3: MY FRIENDS 
 Giáo viên có thể lồng ghép trò chơi hỏi đoán như sau: 
Sau khi học sinh học cách miêu tả hình dáng bên ngoài của các nhân vật, 
giáo viên cho một học sinh lên bảng và ghi tên một bạn trong lớp mà các em 
muốn miêu tả vào một mảnh giấy mà không muốn cho các bạn khác biết. Sau đó 
giáo viên cho học sinh tả bằng tiếng Anh và yêu cầu các bạn khác đoán xem bạn 
đó là ai. 
Ex: This girl is tall and thin. She has an oval face. She has ponytail. She 
has a lovely smile. Who is she? 
Nếu bạn nào trả lời đúng thì được lên thay thế người trên bảng 
Trò chơi này gây hứng thú và tò mò cho học sinh. Lớp học sẽ rất sôi động. 
Học sinh cũng dễ nhớ từ hơn. 
Example 3: 
Trò chơi “Substitution Tables” 
Trò chơi này thường được sử dụng vào luyện mẫu câu để nói hoặc viết. 
Giáo viên dùng bảng phụ có chứa đầy từ 
Số cột trong bảng phụ thuộc vào trình độ của học sinh 
Học sinh làm việc theo cặp hoặc nhóm dùng các từ trong khung để đặt câu 
Một từ có thể đặt nhiều lần. 
Nếu cặp/ nhóm nào đặt được nhiều câu đúng thì cặp/ nhóm đó thắng. 
Example 
The 
night 
evening 
afternoon 
morning 
trees 
rivers 
weather 
house 
is 
are 
cool 
warm 
cold 
hot 
green 
yellow 
blue 
18/34 
Example 4: 
Trò chơi “Role- play” 
Trò chơi này được sử dụng luyên tập các bài hội thoại 
Cho học sinh luyện đôi, mỗi người nhắc một vai. Đổi vai. 
Giáo viên hướng dẫn cho học sinh một số động tác cơ thể thích hợp với nội 
dung từng bài hội thoại 
Doctor: Come in, Mrs Brown, and sit down. (Giơ tay mời ngồi) 
Mrs Brown: Thank you, doctor. (Gật đầu) 
Sau khi hướng dẫn cách thể hiện tình cảm như trên, học sinh luyện Role-
play cho đến khi nói trôi chảy. 
Example 5: 
Trò chơi “Transformation Drill” 
Kĩ năng này được sử dụng để luyện tập cấu trúc. 
Giáo viên nêu câu tình huống và học sinh phải biến đổi thành một câu khác 
có cấu trúc đang rèn luyện. Luyện tập theo cặp 
Example 
Học sinh đang luyện tập cấu trúc câu: “Is there a ..near here? 
Students 1 Students 2 
You need to eat something. 
You need to buy book. 
You need to change some money. 
. 
Is there a restaurant near here? 
Is there a bookshop near here? 
Is there a bank near here? 
.. 
*. Giáo án thực hành 
English 8: UNIT 1: LEISURE ACTIVITIES 
 LESSON 1: GETTING STARTED- It’s right up my street! 
I./. Objectives By the end of the lesson, Ss will be able to: 
- use the lexical items related to the topic" leisure activities" 
- Listen and read for specific information about different leisure activities 
- Practice listening and speaking with the lexical items related to the topic 
II./. Content. 
1. Vocabulary. 
2. Phonics: 
19/34 
III./. Teaching aids. 
- Book, planning, pictures, cards, projectors. 
IV./. Procedure. 
Time Teacher’s activities Students’ activities 
3’ 1. WARM –UP 
 Play game: 
Slap the board “ Leisure activities” 
(INTRODUCTION) 
- This activity focuses students on the theme of unit 
- T gives the meaning of the words “leisure 
activities" 
- Ss guess what the conversation of Mai, Phuc 
& Nick might be about 
Suggested questions: 
What can you see in the picture? Why do you 
think Mai, Phuc & Nick are there? What are 
they holding? What are they talking about? Can 
you guess what they like doing in their free 
time? .... 
 -Slap the board “ 
Leisure activities” 
- Group work 
- Listen carefully, 
observe the picture 
& answer the 
questions. 
-Work individually 
 2. PRESENTATION 
3’ 
1. Activity 1 (task 1) 
- This activity focuses students on the content 
of the conversation of Mai, Phuc & Nick 
- T asks Ss to listen to the tape & try to correct 
the answer. 
- T asks Ss to repeat, take notes. 
- T explains the answers, give examples 
2. Task 
Exe 1. ➔ 
a. Circle the correct answer 
1. bookstore 2. book 3. dog 
- Listen to the tape 
& try to correct the 
answer. 
- Listen, guess the 
meaning of the 
words, repeat, take 
notes. 
20/34 
4. craft kit 5. folk music 6. Vietnamese 
b. Tick the boxes the leisure activities Mai, 
Phuc & Nick have 
 Phuc Mai Nick 
Pet training X 
Making crafts X 
Reading X x 
Listening to music X 
Playing sports X x 
Helping parents with 
DIY projects 
x x 
Learning languages x 
 c, Answer 
1. check out sth: means to examine sth or get 
more information about it in order to be sure 
that it is suitable 
2. right up one’s street: (right) up your ˈstreet 
( especially BrE ) 
 ( NAmE usually (right) up your ˈalley ) 
( informal ) very suitable for you because it is 
sth that you know a lot about or are very 
interested in 
ex. This job seems right up your street. 
-Work individually 
- Work in pairs 
-Listen and check. 
-Copy 
 3. PRACTICE 
- This activity focuses students on reviewing 
some words related to the topic 
leisure activities 
-T ask Ss to guess & write the words/ phrases 
under each picture 
- Ss listen, repeat & check 
Exe 2.Matching: 
1. playing computer games 2. playing beach 
games 
3. doing DIY 4. texting 
5. visiting museum 6. making crafts 
? What do you think about these games? 
(exciting/ i9nteresting/ ) 
-Listen and guess. 
-- Work 
individually/ 
- Work in group 
-Concept check. 
-Pair work. 
21/34 
Exe 3. Complete the sentences  
1. satisfied 2. relaxing/ exciting 3. fun 
4. boring 5. Good 
Exe4. Game 
(explain how to play, then ask ss practice at 
home) 
-Group work. 
 4. PRODUCTION 
6’ 
Ss practice saying as many words about leisure 
activities as possible 
Ex. playing board games/ reading. 
2’ 5. HOMEWORK 
 ➢ Learn by heart the new words 
➢ Prepare for A Closer Look 1 
-Listen and copy 
English 6: 
UNIT 5: NATURAL WONDERS OF THE WORLD 
Lesson 1: Getting Started – Geography club 
I. Objectives: 
 By the end of this lesson, students can know the key language and structures 
to be learnt in this unit. 
II. Language Focus: 
 1. Vocabulary: the lexical items related to “things in nature” and “travel 
item”. 
 2. Structures: Superlatives if short adjectives. 
 Modal verb: must 
III. Method: Communicative approach 
IV. Teaching ads: Course book, CD player, picture. 
V. Procedures: 
Teacher’s Activities Ss’ Activities Content 
- Show some pictures of 
nature wonders. 
- Ask Ss questions about the 
picture. 
- Ask Ss to share any recent 
experiences of going on a 
picnic. 
- T-Whole 
class 
* Presentation: 
Describe the pictures. 
Ex: 
- What can you see in this 
picture? 
- Where is it? 
- Do you know this place? 
 * Practice: 
22/34 
- Ask Ss to work 
individualtly. Allow them to 
share answers before 
discussing in groups or as a 
class. 
- Tell Ss to refer back to the 
conversation to find the 
phrases. Ask Ss to write the 
sentences. Ensure they add 
approritate punctuation. 
- Practice saying the phrase 
together. 
- Use the example to practice 
a conversation with Ss. Then 
ask Ss to develop a role-play 
around their ideas. Support 
with suggestions. More able 
Ss can try to extend the 
conversation. 
- Ask pairs to perform for the 
class. 
- Play the recording. Ask Ss 
to listen and repeat the words. 
- Ask Ss to label the pictures 
with the correct words. Ss 
can work in pairs. 
- Show picture cards of the 
vocabulary. Elicit Ss’ 
answers. Then provide the 
- Individual 
work 
- Group-work 
- Pair-work 
- Individual 
work 
- Pair -work 
1. Listen and read 
a. Answer the following 
questions. 
Key: 
1. Vy is 
2. She went to wrong room. 
3. Uluru 
4. Australia. 
5. An island. 
b. Put the words in the correct 
order. 
Key: 
1. Can you spell that, please? 
2. can you repeat that, please? 
3. Can I come in? 
c. Brainstorm situations when 
people use these sentences. 
Then role-play the situations 
with a partner. 
Example: 
A: Hi, Can I order a cheese 
and meat pizza, please? 
B: Sure. What’s your name, 
please? 
A: It’s Nick. 
B: Can you spell that, please? 
A: Yes, it’s N-I-C-K. 
2. Listen and repeat the 
following words. 
 
 1. mountain 2. River 
 3. waterfall 4. Forest 
 5. cave 6. Desert 
 7. lake 8. Beach 
 9. island 10. valley 
3. Now label the pictures. 
Key: 
 1. mountain 2. river 
 3. waterfall 4. forest 
 5. cave 6. desert 
23/34 
correct words. 7. lake 8. beach 
 9. island 10. valley 
- Ask Ss to look back the 
converssation in Getting 
Started and try to find the 
vocabulary used. 
- Group-work 
* Production: 
4. Read the conversation in 1 
again. Tick the words you can 
find. 
 *Homework: 
- Learn Vocabulary. 
- Practice the conversation. 
- Prepare the next lesson 
 (A closer look 1) 
English 6: