Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phần mềm Quizizz hỗ trợ dạy học trong môn Địa lí cho học sinh trường THPT Yên Dũng số 3

Địa lí. 
(Chi tiết tại phụ lục số 2) 
Giải pháp được sử dụng lần đầu ở học kì 2 năm học 2019-2020 vào thời điểm học 
sinh phải tạm nghỉ học vì dịch bệnh Covid – 19. Ban đầu khi mới làm quen với hình thức 
học tập trực tuyến, cả giáo viên và học sinh đều bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn trong quá trình 
dạy và học. Nhưng nhờ việc sử dụng phối hợp các công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến nên 
việc ôn tập trực tuyến đối với giáo viên và học sinh nhà trường trở nên thuận lợi hơn trong 
quá trình dạy học. Học sinh được làm quen với Quizizz trong các giờ ôn tập trực tuyến, 
giáo viên cũng dễ dàng theo dõi kết quả quá trình làm bài tập của học sinh thông qua phần 
thống kê trên Quizizz. Giải pháp tiếp tục được áp trong hoạt động dạy học Địa lí ở học kì 
1 và đang được áp dụng trong học kì 2 năm học 2020-2021 thường xuyên hơn, nhất là 
trong hoạt động luyện tập, ôn tập cho học sinh ở các khối lớp 10, 11 và 12: 
Bảng 1: Thái độ của học sinh khi tham gia học tập môn Địa lí qua phần mềm Quizizz ở 
trường THPT Yên Dũng số 3 năm học 2020 - 2021 
Thái độ Số lượng HS Tỉ lệ (%) 
Rất thích, hào hứng 254 90,1 
Thích 21 7,4 
Bình thường 7 2,5 
Không thích 0 0 
Không quan tâm 0 0 
Tổng 282 100,0 
 (Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra) 
Qua kết quả khảo sát cho thấy, hầu hết học sinh đều thích và rất thích phần mềm 
Quizizz được sử dụng trong tiết học Địa lí: có tới 97,5% học sinh được hỏi đều tỏ ra thích 
và rất thích và chỉ có 2,5% học sinh thấy bình thường khi tham gia và không có học sinh 
5 
nào tỏ ra không thích, không quan tâm. Như vậy, việc sử dụng phần mềm Quizizz thường 
xuyên trong các giờ học Địa lí đã tạo được tác động tích cực đối với học sinh. 
 Về tác động của ứng dụng này đối với học sinh 
 Tác giả đã tiến hành khảo sát nhằm đánh giá toàn diện hơn về tác động của các trò 
chơi học tập trên Quizizz đến việc học tập bộ môn Địa lí. Kết quả được thể hiện trong bảng 
dưới đây: 
Bảng 2: Tác động của việc sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lí ở trường 
THPT Yên Dũng số 3 - năm học 2020 - 2021 
Tác động 
Hoàn toàn 
đồng ý 
Đồng ý Không đồng ý 
Hoàn toàn 
không đồng ý 
Số 
lượng 
Tỉ lệ 
(%) 
Số 
lượng 
Tỉ lệ 
(%) 
Số 
lượng 
Tỉ lệ 
(%) 
Số 
lượng 
Tỉ lệ 
(%) 
Thích học tập bộ 
môn hơn 
257 91,1 25 8,9 0 0 0 0 
Hiểu bài hơn 237 84,1 37 13,1 8 2,8 0 0 
Hào hứng tham gia 
học tập 
282 100 0 0 0 0 0 0 
Nhớ bài lâu hơn 247 87,7 28 9,9 7 2,4 0 0 
Tăng cường hợp tác 252 89,4 20 7,1 10 3,5 0 0 
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra) 
Qua bảng trên, có thể nhận thấy, ứng dụng Quizizz được sử dụng trong dạy học Địa 
lí có tác động rất tích cực đến các em học sinh: 
Học sinh đều bày tỏ ý kiến đồng ý thích học tập bộ môn hơn. Trong khi đó, có 13,1% 
học sinh đồng ý và có tới 84,1% học sinh hoàn toàn đồng ý với việc hiểu bài hơn khi được 
học tập qua phần mềm Quizizz, chỉ có 2,8% ý kiến lựa chọn là không đồng ý. Có nhiều 
học sinh chia sẻ, mỗi lần có bài ôn tập chuẩn bị kiểm tra, ngoài việc luyện tập trên lớp, 
buổi tối về nhà các em còn tranh thủ luyện tập thêm, có những học sinh làm đi làm lại tới 
11 lần, đến thuộc cả phần luyện tập. Bởi không chỉ được luyện tập kiến thức ôn lại bài cũ, 
học sinh trả lời đúng càng nhanh, điểm số xếp hạng trên bảng thứ tự càng cao, càng kích 
thích các em “đua tranh” lên hạng cao nhất. Khi tham gia học tập trên Quizizz, các em trực 
tiếp được “thi đấu” cùng các bạn của mình nên càng có động lực để cố gắng vượt lên. Đây 
chính là một trong những yếu tố khiến cho các em hào hứng tham gia các bài tập trên 
Quizizz và càng làm nhiều lần thì càng nhớ bài lâu hơn. Điều đó giúp các em cải thiện 
được kết quả học tập sau mỗi lần kiểm tra, đánh giá. 
6 
Có 100% học sinh cho rằng, học tập qua trò chơi trên Quizizz giúp cho các em hào 
hứng tham gia việc học tập và tới 87,7 % học sinh hoàn toàn đồng ý với việc sẽ nhớ bài 
lâu hơn sau khi chơi trò chơi liên quan đến phần kiến thức. Ứng dụng Quizizz cũng góp 
phần giúp học sinh tăng cường tính hợp tác thông qua các hoạt động thảo luận, trao đổi và 
liên kết lẫn nhau khi học sinh cùng làm bài tập nhóm trên Quizizz. 
Trong kết quả thi thử THPT Quốc gia lần 1 khi học sinh bắt đầu được làm quen với 
phần mềm Quizizz sử dụng với tần suất thấp và lần 2 trước và sau khi phần mềm Quizizz 
được sử dụng thường xuyên với tần suất nhiều hơn trong các hoạt động luyện tập, ôn tập 
cho học sinh cho thấy, kết quả học tập đã có sự tiến bộ, cụ thể là: 
Bảng 3: Kết quả thi thử THPT Quốc gia môn Địa lí lần 1 và lần 2 - năm học 2020 - 2021 
Lớp 10A5 11A4 11A5 11A6 11A7 12A9 12A10 
Điểm thi thử lần 1 
(tháng 11/2020) 
4,09 5,57 5,18 5,04 5,06 5,21 4,96 
Điểm thi thử lần 2 
(tháng 1/2021) 
5,63 7,24 6,55 6,38 6,69 6,44 6,34 
Điểm thay đổi qua 
2 lần thi thử 
1,54 1,67 1,37 1,34 1,63 1,23 1,38 
(Nguồn: Xử lí từ bảng điểm kết quả thi thử THPT Quốc gia lần 1 và 2 – trường THPT Yên 
Dũng số 3 năm học 2020 – 2021) 
7.1.2. Các bước tiến hành thực hiện giải pháp 
- Bước 1. Tìm hiểu tài liệu về phần mềm Quizizz và ứng dụng trong dạy học. 
- Bước 2. Xây dựng kế hoạch áp dụng sáng kiến; đã trao đổi với đồng nghiệp về khả 
năng áp dụng sáng kiến trong giảng dạy thực tiễn tại nhà trường. 
- Bước 3: Tổ chức áp dụng giải pháp vào các nhóm lớp thử nghiệm. 
- Bước 4. Rút kinh nghiệm sau khi áp dụng sáng kiến để hoàn thiện và tiếp tục áp 
dụng sáng kiến tại trường THPT Yên Dũng số 3 trong năm học 2020-2021. 
Sau khi hoàn thành nội dung trong giải pháp đưa ra, tôi cùng các đồng nghiệp áp 
dụng sáng kiến trong việc dạy học môn Địa lí cho các khối lớp 10, 11 và 12 theo 04 bước 
đã trình bày để tiếp tục hoàn thiện, phát triển sáng kiến áp dụng cho việc giảng dạy và học 
tập của giáo viên và học sinh tại trường THPT Yên Dũng số 3 trong những năm học tiếp 
theo. 
7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến 
Sáng kiến đã được áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 10, 11 và 12 trong môn Địa lí 
năm 2020-2021, tại trường THPT Yên Dũng số 3, kết quả bước đầu thu được cho thấy học 
7 
sinh có sự tiến bộ về chất lượng dạy học bộ môn và học sinh thêm yêu thích, hào hứng hơn 
trong các giờ học Địa lí (đã nêu ở phần kết quả của sáng kiến). 
Sáng kiến đã được giới thiệu trong Hội đồng sư phạm nhà trường, được nhiều giáo 
viên các bộ môn khác áp dụng trong dạy học nhằm tạo hứng thú học tập, giúp học sinh có 
thêm động lực học tập hiệu quả các môn học, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở 
trường THPT Yên Dũng số 3. 
7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến: Sau khi áp dụng các giải 
pháp nêu trên ở tại trường THPT Yên Dũng số 3, hiệu quả của sáng kiến đạt được như sau: 
Về lợi ích kinh tế 
Khi sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học Địa lí: 
- Quizizz là một công cụ được sử dụng miễn phí, giáo viên có thể sử dụng hỗ trợ 
dạy học hiệu quả mà không tốn chi phí đầu tư. 
- Khi sử dụng Quizizz với mục đích kiểm tra, đánh giá sẽ tiết kiệm thời gian, công 
sức của giáo viên do hệ thống chấm tự động. 
- Tiết kiệm chi phí phô tô phiếu bài tập trên giấy. 
- Giáo viên có thể điều chỉnh cho phù hợp với từng đối tượng học sinh, kế hoạch 
dạy học để tái sử dụng khi dạy vào các thời điểm khác nhau. 
Về lợi ích xã hội 
Đối với học sinh khi tham gia học tập trên phần mềm Quizizz: 
- Nâng cao ý thức tự học, tự ôn tập các kiến thức, kĩ năng Địa lí đã học. 
- Tạo hứng thú học tập bởi Quizizz cung cấp các dạng câu hỏi, bài tập đa dạng các 
hình thức và sinh động, trực quan. 
- Hứng thú và yêu thích môn học sẽ góp phần tạo động lực cho các em có thể cải 
thiện, nâng cao kết quả học tập. 
Đối với giáo viên khi sử dụng Quizizz hỗ trợ dạy học: 
Quizizz là một công cụ dễ sử dụng, hỗ trợ giáo viên chấm bài kiểm tra đánh giá một 
cách tự động đã giúp giáo viên biết được khả năng học tập và kết quả học tập của học sinh 
một cách thường xuyên. Từ đó giáo viên có thế điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp với 
trình độ của học sinh, hỗ trợ học sinh trong học tập để học sinh đều phát huy tối đa khả 
năng của mình. 
- Nâng cao kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. 
- Nâng cao các kĩ năng thiết kế các bài kiểm tra đánh giá theo hình thức trực tuyến. 
- Tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn học sinh tham gia nhiệt tình, tự giác, hào hứng trong các 
giờ học Địa lí. 
8 
- Giảm thiểu thời gian chấm, chữa bài cho học sinh, kịp thời cập nhật những lỗi sai 
thường gặp trong quá trình rèn kĩ năng của học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học 
bộ môn. 
- Đáp ứng được yêu cầu đổi mới trong dạy và học, đa dạng các hình thức kiểm tra, 
đánh giá thường xuyên và không giới hạn số lần kiểm tra. 
* Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không 
sao chép hoặc vi phạm bản quyền. 
Xác nhận của cơ quan, đơn vị 
Tác giả sáng kiến 
Lương Thị Hải 
 Xác nhận của Sở GD&ĐT 
9 
PHỤ LỤC 
Phụ lục 1 
Giới thiệu khái quát về phần mềm Quizizz 
Quizizz là một phần mềm ứng dụng cho phép giáo viên tạo bài tập, kiểm tra dưới 
dạng trò chơi trắc nghiệm dễ dàng, miễn phí bằng cách đăng nhập vào trang Quizizz.com, 
tạo tài khoản và soạn nội dung cho bài tập. Bài trắc nghiệm tạo bởi Quizizz có giao diện 
đẹp, âm thanh sống động, có quy định thời gian cho mỗi câu hỏi khác nhau, điểm số được 
mặc định tối đa của mỗi câu hỏi là 1000 điểm và được chấm tự động tùy thuộc vào thời 
điểm học sinh trả lời câu hỏi, trả lời càng nhanh thì điểm số càng cao. 
Quizizz cho phép soạn các dạng câu hỏi: trắc nghiệm 1 đáp án đúng hoặc nhiều đáp 
án đúng, điền từ vào chỗ trống, phiếu khảo sát và dạng câu hỏi mở. Quizizz cũng hỗ trợ 
thống kê tự động mỗi phương án có bao nhiêu người lựa chọn. Nội dung câu hỏi có thể 
kèm hình ảnh, âm thanh hoặc công thức toán học, các phương án trả lời ngoài dạng văn 
bản có thể là hình ảnh, công thức toán học. Cuối cùng, người dùng sẽ thiết lập lại thời gian 
trả lời câu hỏi với một số lựa chọn từ 5 giây đến 15 phút tùy thuộc vào độ khó của câu hỏi 
và chọn Save để lưu lại trước khi soạn câu hỏi tiếp theo. Bài kiểm tra sẽ được lưu trên hệ 
thống của Quizizz theo chủ đề, lớp học, cấp học đã lựa chọn. Các tài khoản khác nhau có 
thể nhìn thấy và sử dụng bộ câu hỏi của nhau thông qua công cụ tìm kiếm Teleport. 
Sau khi soạn đầy đủ các câu hỏi, chọn Finish quiz để kết thúc việc tạo bài kiểm tra. 
Chọn cấp học, lớp học phù hợp với nội dung kiểm tra, nhập địa chỉ email chọn share nếu 
muốn chia sẻ cho các giáo viên khác. 
Quizizz có các chức năng Live Game để giáo viên tổ chức trò chơi trắc nghiệm trực 
tiếp cho học sinh đang tham gia vào trang Quizizz, nhập mã trò chơi được giáo viên cung 
cấp, nhập họ tên để tham gia trò chơi mà không cần tạo tài khoản, kết quả thực hiện được 
lưu trên tài khoản của giáo viên. Tuy nhiên để học sinh tự kiểm soát kết quả làm bài, xem 
lại những bài mình đã tham gia để có kế hoạch học tập phù hợp thì giáo viên nên yêu cầu 
học sinh tự tạo tài khoản, đăng nhập tài khoản trước khi tham gia trò chơi. 
Quizizz cung cấp công cụ Report giúp giáo viên thống kê kết quả theo học sinh, theo 
câu hỏi và tổng quan. Từ đó giáo viên biết được trình độ của học sinh để có kế hoạch dạy 
học phù hợp với khả năng của học sinh. 
10 
*) Cách thiết kế dành cho giáo viên 
Bước 1: truy cập địa chỉ quizizz.com để đăng 
kí tài khoản miễn phí, nhấn chọn Sign up 
Bước 2: đăng kí bằng tài khoản Google 
(gmail) hoặc tài khoản Microsoft, lựa chọn 
khai báo thông tin và tiếp tục. 
Bước 3: Đăng nhập, chọn Log in và bắt đầu tạo 
bài tập, chọn Create 
Bước 4: chọn Quiz – biên soạn bài tập, 
Lesson – biên soạn bài giảng 
Bước 5: nhập tên bài tập, chọn lĩnh vực và nhấn 
Next 
Bước 6: chọ dạng bài tập phù hợp với mục 
đích ôn tập, kiểm tra: 
Multiple Choice-nhiều lựa chọn; Checkbox-chọn nhiều đáp án 
Fill in the blank-điền từ; Poll - khảo sát; Open ended – câu hỏi 
mở; Slide – dành cho bài học 
11 
Bước 7: soạn câu hỏi, đáp án, kèm âm thanh, hình ảnh (nếu có), thiết lập thời gian trả lời câu 
hỏi, nhấn SAVE 
Bước 8: thêm câu hỏi, chọn New question và tiếp tục 
soạn thảo như bước 8 hoặc chọn Teleport questions 
để tìm kiếm từ ngân hàng có sẵn trên Quizizz 
Bước 9: chọn Publish ở góc phải trên 
của giao diện màn hình đang soạn thảo 
để hoàn thành việc biên soạn bài tập 
Bước 10: chọn vào My library, chọn bài tập đã biên soạn, chọn tính năng Live Game (Start 
live game) để học sinh chơi trực tiếp và hoặc giao bài tập về nhà (Asign homework) -copy 
link gửi cho học sinh. Học sinh nhập mã code hoặc truy cập link để làm bài tập. 
12 
Thống kê thứ hạng và kết quả bài làm của học sinh trên Quizizz 
(Giáo viên có thể chọn download để tải kết quả thống kê về lưu trữ trên máy tính) 
13 
Phụ lục 2 
Sử dụng Quizizz trong các hoạt động học tập: khởi động, luyện tập, ôn tập 
*) Số lượng bài tập thiết kế trên Quizizz hỗ trợ dạy học Địa lí 
Khối lớp 10 11 12 
Số lượng bài 06 14 06 
Tổng 26 
*) Sử dụng Quizizz trong các hoạt động khởi động 
Ví dụ minh họa: Hoạt động khởi động khi dạy bài Đất nước nhiều đồi núi 
1. Mục tiêu 
- Liệt kê nhanh một số địa danh núi nổi tiếng Việt Nam 
- Gọi tên được một số dạng địa hình 
- Phát biểu nhanh một số đặc điểm chung của địa hình nước ta 
- Đề xuất một số giải pháp nhằm khai thác tài nguyên vùng núi 
2. Phương pháp/kĩ thuật dạy học 
- Trò chơi 
- Hình thức: cá nhân/nhóm nhỏ 
3. Phương tiện: 
- Một số hình ảnh về các dạng địa hình nước ta như: dãy núi, dòng sông, hang động 
- HS ghi trên phiếu học tập 
4. Tiến trình hoạt động 
Hoạt động khởi động khi không sử dụng phần mềm Quizizz 
Bước 1. Giao nhiệm vụ: Trò chơi - Trả lời nhanh 
Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi 
- GV sẽ chiếu lần lượt 10 tấm hình 
- HS ghi nhanh tên các đối tượng/địa danh chỉ địa hình nước ta trong ô trống tương 
ứng ở PHT 
- Thời gian hoàn thành 10s 
Bước 3. Thực hiện nhiệm vụ: GV chiếu lần lượt các tấm hình tương ứng với các câu 
hỏi trả lời nhanh: 
1. Địa danh nghỉ dưỡng nào có tên là thành phố hoa? 
2. Dãy núi nào dài nhất nước ta? 
14 
3. Công trình nhân tạo nào đồ sộ nhất nước có từ thời Lý, Trần? 
4. Tên loại công trình xuyên qua núi? 
5. Hiện tượng thường xảy ra miền núi do mưa lớn, không giữ được đất ở vùng dốc? 
6. Tên đỉnh núi cao nhất nước? 
7. Tên hang động lớn nhất thế giới tỉnh Quảng Bình? 
8. Tên Cao Nguyên ở vùng Tây Bắc, nổi tiếng là vùng trồng chè lớn? 
9. Tên hình thức canh tác ở miền núi phía Bắc, là danh thắng cấp quốc gia? 
10. Dạng địa hình thấp, bồi tụ bởi phù sa. 
Bước 4. Đánh giá: GV công bố đáp án, HS chấm chéo kết quả và báo cáo 
HS chốt nhanh và thông tin liên quan 
HS nào đúng trọn vẹn các đáp án, lấy điểm HS 1 cho các em 
ĐÀ LẠT TRƯỜNG SƠN ĐÊ 
HẦM SẠT LỞ FANSIPAN 
SƠN ĐOÒNG MỘC CHÂU 
RUỘNG BẬC THANG ĐỒNG BẰNG 
15 
Hoạt động khởi động khi sử dụng phần mềm Quizizz 
Bước 1: GV thiết kế bộ câu hỏi trên Quizizz 
Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi 
- GV sẽ chiếu mã code để HS tham gia trò chơi trực tuyến 
- HS vào Quizizz.com, nhập mã code và quan sát các hình ảnh, thông tin gợi ý để 
nhập đáp án trả lời 
- Thời gian hoàn thành 10s 
Bước 3: GV theo dõi quá trình HS làm bài trên Quizizz 
Bước 4: Đánh giá: GV danh sách HS theo thứ hạng và số điểm đạt được theo thống 
kê trên trang Quizizz, nhận xét và dẫn dắt vào bài. 
Giao diện khi HS tham gia hoạt động khởi động và thống kê kết quả trên Quizizz 
16 
*) Sử dụng Quizizz trong hoạt động luyện tập 
Ví dụ minh họa: Hoạt động luyện tập sau khi học xong bài Liên bang Nga – Kinh tế 
1. Mục tiêu: giúp HS củng cố lại và khắc sâu các kiến thức rèn luyện các kĩ năng đã được 
tìm hiểu trong bài học. 
2. Phương pháp/kĩ thuật dạy học 
- Tổ chức trò chơi. 
3. Tiến trình hoạt động 
Hoạt động luyện tập khi không sử dụng phần mềm Quizizz 
- Bước 1: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ. Mỗi nhóm sẽ trả lời các câu hỏi trắc nghiệm 
mà GV đã chuẩn bị sẵn trong vòng 3 phút. Nhóm nào có nhiều đáp án đúng nhất và thời 
gian nhanh nhất là đội chiến thắng. 
- Bước 2: Các đội tham gia trò chơi. GV tổng kết và trao phần thưởng cho đội chiến thắng. 
CÂU HỎI 
Cho BSL sau: GDP Liên Bang Nga qua các năm (Đơn vị: tỉ USD) 
Năm 1990 1995 2000 2004 2010 2015 
GDP 967,3 363,9 259,7 582,4 1524,9 1356,0 
Dựa vào bảng số liệu trên chọn đáp án đúng cho câu hỏi 1 và 2 dưới đây: 
Câu 1. Biểu đồ thích hợp nhất thể hiện sự thay đổi GDP của Liên Bang Nga giai đoạn 1990 
– 2015. 
A. Biểu đồ tròn B. Biểu đồ đường 
C. Biểu đồ miền D. Biểu đồ kết hợp 
Câu 2. Một trong những nguyên nhân cơ bản làm cho GDP của Liên Bang Nga tăng trong 
giai đoạn 2000 – 2010 là do 
A. Liên Bang Nga thực hiện chiến lược kinh tế mới. 
B. Thoát khỏi sự bao vây cấm vận về kinh tế. 
C. Có nguồn tài nguyên phong phú, lực lượng lao động có trình độ cao. 
D. Huy động được nguồn vốn đầu tư lớn từ bên ngoài. 
Câu 3. Một trong những nội dung cơ bản của chiến lược kinh tế mới của LB Nga từ năm 
2000 là 
A. đưa nền kinh tế từng bước thóa khỏi khủng hoảng. 
B. tiếp tục xây dựng nền kinh tế tập trung bao cấp. 
C. hạn chế mở rộng ngoại giao. 
D. coi trọng châu Á và châu Mĩ. 
Câu 4. Các cây trồng chính của LB Nga là 
A. củ cải đường, khoai tây. B. lúa mì, khoai tây. 
C. hướng dương, lúa nước. D. lúa mì, cà phê. 
17 
Câu 5. Nhận xét đúng nhất về sự phân bố cây lương thực và củ cải đường của Liên bang 
Nga là 
A. đồng bằng Tây Xi bia và cao nguyên Trung Xi bia. 
B. đồng bằng Đông Âu và Đồng bằng Tây Xi bia. 
C. đồng bằng Đông Âu và cao nguyên Trung Xi bia. 
D. đồng bằng Đông Âu và phía nam Đồng bằng Tây Xi bia. 
Câu 6. Các vật nuôi chính của Liên Bang Nga là 
A. Bò, cừu, trâu. B. Bò, lợn, dê. 
C. Bò, cừu, lợn. D. Bò, trâu, ngựa. 
Câu 7. Ý nào sau đây không đúng với cơ sở hạ tầng giao thông vận tải của LB Nga? 
A. Có đủ các loại hình giao thông. 
B. Gần đây nhiều hệ thống đường đã xuống cấp. 
C. Hệ thống đường xe điện ngầm ở thủ đô Mat-xcơ-va nổi tiếng thế giới. 
D. Hệ thống đường sắt xuyên Xibia có ý nghĩa lớn trong phát triển kinh tế. 
Câu 8. Ý nào sau đây đúng với hoạt động ngoại thương của LB Nga? 
A. Nhiều hệ thống đường được nâng cấp, mở rộng. 
B. Tổng kim ngạch ngoại thương liên tục tăng. 
C. Có đủ các loại hình giao thông. 
D. Có hệ thống đường sắt xuyên Xibia. 
Câu 9. Về kinh tế đối ngoại, Nga là nước 
A. cán cân thương mại không ổn định. 
B. tổng kim ngạch xuất-nhập khẩu không lớn. 
C. nhập khẩu luôn lớn hơn xuất khẩu. 
D. xuất siêu từ năm 2005. 
Câu 10. Vùng kinh tế nào sau đây của Liên bang Nga sẽ phát triển để hội nhập vào khu 
vực Châu Á- Thái Bình Dương 
A. Vùng Viễn Đông. B.Vùng vùng u ran. 
C. Vùng trung ương. D. Vùng trung tâm đất đen. 
Hoạt động luyện tập khi sử dụng phần mềm Quizizz 
- Bước 1: GV biên soạn câu hỏi trên Quizizz, chọn chế độ Live Game, ghi mã code. 
- Bước 2: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, các nhóm truy cập vào quizizz.com, nhập 
mã code để chơi trò chơi. Nhóm nào dẫn đầu với điểm số cao nhất sẽ giành chiến thắng. 
- Bước 3: Các đội tham gia trò chơi. GV tổng kết và trao phần thưởng cho đội chiến thắng. 
18 
*) Sử dụng Quizizz trong các tiết ôn tập 
ÔN TẬP ĐỊA LÍ 10 (1 tiết) 
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 
Sau bài học, HS cần nắm được 
1. Kiến thức 
Củng cố các kiến thức về địa lí công nghiệp 
- Trình bày được vai trò và đặc điểm của sản xuất công nghiệp. 
- Phân tích được các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp. 
- Trình bày và giải thích được vai trò, đặc điểm và sự phân bố một số ngành công 
nghiệp chủ yếu trên thế giới 
- Phân biệt được một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp: điểm công nghiệp, 
khu công nghiệp tập trung, trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp. 
2. Kĩ năng 
- Sử dụng bản đồ để nhận xét sự phân bố một số ngành công nghiệp. 
- Vẽ và phân tích biểu đồ tình hình sản xuất của một số ngành công nghiệp (biểu đồ 
cột, biểu đồ miền). 
3. Định hướng phát triển năng lực 
 * Năng lực chung: 
- Năng lực tự học thông qua việc nghiên cứu, tìm tòi tài liệu. 
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua việc trao đổi, phân tích. 
- Năng lực hợp tác thông qua việc làm việc cặp/nhóm 
 *Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh