Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường Mầm non

bè và thường xuyên giúp đỡ người khác.
* Kết quả khảo sát: lần 1đầu năm đánh giá trên 28 trẻ của lớp tôi đạt được như
sau:
Từ thực trạng trên, để giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mình phụ
trách tôi đã thực hiện đồng bộ các giải pháp sau:
7.2. Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường
mầm non :
Để đạt được hiệu quả cao trong việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ, thì
trước hết người giáo viên phải xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể cho năm học,
cho từng tháng, từng tuần. Phải nắm vững chuyên môn, không ngừng học hỏi,
tìm tòi để trao đổi kiến thức, năng động sáng tạo, phải thực sự yêu nghề, mến
trẻ, luôn luôn gần gũi yêu thương và tôn trọng trẻ, tạo niềm tin và uy tín đối với
trẻ. Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi luôn đóng vai trò chủ đạo, trẻ được “Học
4
mà chơi chơi mà học”. Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chất lượng thì cần
phải thực hiện các giải pháp sau:
7.2.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch.
 Để thực hiện tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đầu tiên là phải xây dựng kế
hoạch để giáo dục trẻ. Trước tiên tôi dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường,
căn cứ vào nội dung giáo dục của từng tháng và khả năng thực tế của trẻ trong
độ tuổi nói chung và trẻ của lớp tôi nói riêng, tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục
lễ giáo cụ thể cho trẻ theo từng tháng, từ đầu năm đến cuối năm học. Tôi xác
định độ khó của từng nội dung và sắp xếp theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó,
từ đơn giản đến phức tạp sao cho phù hợp với chủ đề, sự kiện từng tháng và tình
hình thực tế của lớp mình. Từ đó tôi tập trung giáo dục trẻ theo phương pháp
thích hợp nhất.
7.2.2. Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo cho trẻ trong các hoạt động hàng
ngày.
Trong trường mầm non không có giờ đạo đức riêng, mà sử dụng hình thức
tích hợp, lồng ghép với nội dung bài dạy của các lĩnh vực, các hoạt động trong
ngày của trẻ để dạy và hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo. Chính
vì vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi tiến hành lồng ghép
vào tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ một cách phù hợp nhằm đạt kết quả
cao.
 - Khi mẹ bị ốm bạn nhỏ đã làm gì?
 - Các con thể hiện lòng hiếu thảo như thế nào với bố mẹ mình?
 - Ở nhà các con đã ngoan chưa? Các con đã làm gì để giúp đỡ bố mẹ?
Qua đó, tôi giáo dục trẻ phải biết hiếu thảo với bố mẹ và đặc biệt giáo dục
trẻ luôn ngoan ngoãn vâng lời ông bà bố mẹ thầy cô, biết chăm sóc những người
thân trong gia đình, biết kính trọng người lớn, nhường nhịn em nhỏ, luôn quan
tâm đến những người xung quanh mình.
Hoặc thông qua hoạt động khám phá khoa học: "Trò chuyện về các
5
thành viên trong gia đình bé"
Cô cho trẻ kể về các thành viên trong gia đình mình:
không trả lời trống không. Qua đó tôi đã giáo dục trẻ cách ăn nói lễ
phép.Đồng thời, qua lợi ích của quả chín tôi giáo dục trẻ yêu thiên nhiên,
không ngắt hoa, bẻ cành....Phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh như trồng cây,
tưới nước, nhỏ cỏ, bắt sâu để cây ra nhiều hoa thơm trái ngọt. Đặc biệt phải kính
trọng, yêu quý người lao động.
Như trong giờ làm quen văn học: thế giới thơ ca có vô số các bài thơ, câu
chuyện, nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ:
tàu chúng mình phải đi theo hàng, tuyệt đối không đùa nghịch, chen lấn
xô đẩy nhau rất nguy hiểm.
Trong khi trẻ tập luyện tôi luôn bao quát trẻ, nếu thấy trẻ tranh dành với
bạn hoặc đẩy bạn ngay lập tức tôi đến bên cạnh giúp trẻ nhận ra đó là hành
động không tốt, có thể gây nguy hiểm cho bạn và nhắc trẻ xin lỗi bạn. Tôi nhắc
nhở cả lớp luôn chơi đoàn kết vơi bạn. Đặc biệt tôi luôn chú ý đến tư thế, đội
hình của trẻ, nhắc nhở trẻ đứng thẳng hàng, đúng vị trí, biết chờ đến lượt mình
mới tham gia vận động. Khi chơi trò chơi phải biết phối hợp cùng đồng đội.
Giáo dục trẻ tập thể dục thường xuyên giúp cơ thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính
kiên nhẫn, tự giác, hòa đồng trong tập thể, qua đó tạo cho trẻ thói quen tốt trong
cuộc 
 - Khi ngồi làm bài các con phải như thế nào?
 - Muốn đôi tay sạch sẽ không bị dính màu các con sẽ làm gì?
thần vui vẻ, đoàn kết trong giờ học. 
Với giờ học âm nhạc: Tôi cũng căn cứ vào nội dung cụ thể của từng bài
dạy, để đưa ra nội dung giáo dục phù hợp. Chẳng hạn khi dạy trẻ bài hát “ mẹ
yêu không nào”. Tôi hỏi trẻ:
 - Cò con khi đi chơi có hỏi mẹ không?
 - Còn bạn nhỏ khi đi chơi đã làm gì, lúc bạn nhỏ đi về thì sao?
6
 - Vậy các con học tập ai? Khi muốn đi chơi các con làm gì, lúc về nhà thì sao?
Qua nội dung bài hát tôi giáo dục trẻ phải biết hỏi và xin phép bố mẹ khi
muốn đi chơi, về đến nhà phải biết chào mọi người. Qua những tiết học như vậy
tôi lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi thấy trẻ lễ phép hơn.
Đối với hoạt động làm quen với toán: tôi nhắc nhở trẻ ngồi ngay ngắn, khi
học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, chẳng hạn trước giờ học toán tôi có
thể hỏi trẻ: 
p phần to lớn vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ sau này. 
* Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi.
Ở 
khám thì thái độ của bác sĩ như thế nào?
- Khi phát thuốc, cô y tá phải dặn dò bệnh nhân như thế nào?
- Sau khi khám và nhận thuốc xong thì bệnh nhân có thái độ như thế nào
đối với bác sĩ?
Sau nhiều lần trẻ chơi ở góc đóng vai làm bác sỹ, trẻ đã biết một số hành vi
ứng xử như: Trẻ biết nói và trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực đối với
cô và bạn. 
trả tiền phải biết cảm ơn, người mua hàng thì phải biết cầm tiền bằng 2
tay đưa cho người bán hàng.
Qua hoạt động này cháu mạnh dạn và thành thạo dần trong giao tiếp, ứng
xử, biết chào hỏi mọi người xung quanh mình. 
So với đầu năm lớp tôi đã giảm hẳn tình trạng trẻ nói trống không. Trẻ đã
biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn, xin lỗi đúng lúc, đúng chỗ.
Góc nghệ thuật: tôi hướng dẫn trẻ biết hợp tác cùng nhau tạo ra những sản
phẩm đẹp, tạo mối đoàn kết giữa các bạn trong nhóm, biết giữ gìn và trân trọng
sản phẩm do mình làm ra. 
Góc văn học: Tôi hướng dẫn trẻ cùng nhau xem tranh ảnh, cất sách chuyện
đúng nơi quy định, giữ gìn sách vở sạch đẹp và không làm ồn trong khi chơi.
7
 Ở góc xây dựng: Tôi giáo dục trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau,
không tranh giành đồ chơi của nhau, trẻ nhận được sự giúp đỡ từ bạn bè, biết nói
lời cảm ơn, 
phát biểu phải giơ tay, muốn đi vệ sinh phải xin phép không còn những
câu nói trống không khi nghe người lớn hỏi. Tôi thấy đây thực sự là biện pháp
hay đế giáo dục lễ giáo cho trẻ.
Trong tất cả các hoạt động bất cứ khi nào tôi cũng lồng ghép được nội dung
giáo dục lễ giáo để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ. Vì thói quen tức là
những hành vi được tự động hóa, lặp đi lặp lại nhiều lần và gắn liền với nhu cầu,
lúc đó trẻ thực 
ất.
Trong giờ chơi tự do: Giờ lao động, hoạt động ngoài trời, tôi thường tập
cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy
lên tường. Nếu trẻ làm việc gì sai đối với bạn, với cô thì tôi luôn có mặt kịp thời
để uốn nắn, giúp trẻ nhận ra cái sai của mình, giáo dục trẻ biết xin lỗi và sửa
sai. Khi dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa bẻ cành, không khạc nhổ bừa
bãi
Hoạt động chiều: Tôi dạy trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân, khi có khách đến
lớp hoặc đến nhà phải biết khoanh tay chào khách, ai cho gì thì nhận bằng hai
tay và nói lời cảm ơn, biết nói xin lỗi khi có lỗi. 
 Ngoài ra tôi còn sưu tầm thêm một số bài thơ, đồng dao có nội dung về lễ giáo
để dạy trẻ nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ. 
VD: Bài đồng dao: Bà còng đi chợ trời mưa...Tép tôm nhặt được trả bà mua rau.
Tôi giáo dục trẻ về hành vi không tham lam, khi thấy vật gì của ai đánh rơi thì
nhặt lại và trả lại người đánh mất. tôi thấy trẻ đã biết giúp đỡ mọi người, đặc biệt
khi thấy bất kỳ ai làm rơi vật gì trẻ nhanh nhẹn nhặt đến trả lại người đánh mất. 
8
 Qua việc thường xuyên giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi, tôi thấy trẻ đã biết
“nói lời hay, làm việc tốt”, hình thành nên một số thói quen, hành vi văn minh
trong cuộc sống hàng ngày. 
trở thành con người có ích trong xã hội.
Để ôn lại những ngày lễ lớn như ngày 30/4 và tỏ lòng tôn kính, biết ơn
những người anh hùng liệt sỹ. Tôi đã tổ chức cho các con viếng nghĩa trang liệt
sỹ và nói cho các con biết: “ Đây là phần mộ của các anh hùng liệt sỹ, đã chiến
đấu chống giặc ngoại xâm và anh dũng hy sinh vì sự bình yên của nhân dân, vì
Độc lập tự do của dân tộc.
Hay khi học đến chủ đề “Quê hương - Đát nước - Bác Hồ”. Kỷ niệm ngày
sinh của Bác, tôi tổ chúc cho các con đến thăm nhà tưởng niệm Bác. Nói cho các
con biết Bác Hồ là vị Lãnh tụ vĩ đại của dân tộc ta, Bác dù bận trăm công nghìn
việc nhưng Bác luôn dành tình yêu thương bao la cho nhân dân, đặc biệt là các
cháu thiếu niên và nhi đồng.
Trong ngày khai trường trẻ được giao lưu gặp gỡ bạn bè, được tham gia
các tiết mục văn nghệ, được cô giáo yêu thương vỗ về Từ đó giáo dục trẻ yêu
trường yêu lớp, kính trọng cô giáo, quan tâm đến bạn bè.
 Hay ngày tết trung thu 100% trẻ được tham dự “ vui tết trung thu” do nhà
trường tổ chức. Tại lớp, tôi tổ chức văn nghệ cho trẻ múa hát với nội dung nói
về tết trung thu.
 Thông qua hoạt động ngày lễ hội trẻ hiểu được ý nghĩa cao đẹp mà tất cả
mọi người, gia đình và toàn xã hội đã dành cho các bé. Từ đó giáo dục trẻ tình
cảm yêu quý, lòng biết ơn với gia đình. Tôi thấy việc giáo dục lễ giáo thông qua
ngày hội ngày lễ đem lại hiệu quả cao. Các con ngày càng yêu trường, yêu lớp,
lễ 
* Môi trường trong lớp:
 Để kích thích trẻ hoạt động, trong lớp học tôi tạo góc mở cho trẻ bằng cách
chuẩn bị đầy đủ các nguyên vật liệu như hột hạt, vỏ sò, sỏi, rễ cây, len vụn...
Ngoài ra trên những mảng tường mỗi góc chơi tôi đều có hình ảnh về nội quy
9
góc chơi với những nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ rất thiết thực. Đặc biệt tôi
cũng lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc chơi, như thường xuyên
thay đổi môi trường học tập sao cho phù hợp với kế hoạch tháng và sự kiện
trong tháng để trẻ được trải nghiệm nhiều hơn nhằm phát triển nhân cách cho
trẻ.
 Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi
gọn gàng, ngăn nắp vào từng góc riêng tạo cảm giác thích thú ở trẻ, trẻ luôn
mong muốn được làm giúp cô, giúp bạn. Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt
động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.
* Môi trường ngoài lớp học:
 Trẻ 3 - 4 tuổi được tư duy trực quan bằng hình ảnh sẽ giúp trẻ dễ tiếp thu,
dễ tiếp cận những việc làm tốt, tránh xa những hành vi xấu. Vì vậy, tôi đã mạnh
dạn xin BGH cho tôi xây dựng góc lễ giáo cho trẻ hoạt động ngoài không gian
sáng tạo. Tôi đã xây dựng góc lễ giáo với nhiều hình ảnh, nội dung giáo dục lễ
giáo 
Để khắc sâu hơn nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi gợi ý cho trẻ về nhà sưu
tầm những hình ảnh về lễ giáo mang đến lớp cho các bạn cùng xem. Tuy đây chỉ
là những việc làm nhỏ nhưng nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách của trẻ sau
này.
 Bên cạnh đó góc thiên nhiên cũng được tôi đặc biệt quan tâm, tôi cho trẻ tự
mình chăm sóc cây xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa lá úa giáo
dục trẻ biết yêu cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp. Qua hoạt động này khơi
gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với
thiên nhiên. Từ đó trẻ có ý thức bảo vệ và chăm sóc cây, không ngắt hoa, bẻ
cành. 
Để tạo cảnh quan sân trường xanh- sạch- đẹp, trong các giờ hoạt động
ngoài trời tôi thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ các bồn hoa. Trong khi lao động
tôi thường trò chuyện với trẻ. Con có được hái hoa không? Khi ăn bánh kẹo con
vứt rác ở đâu? Vì sao con phải nhặt rác? Con nhặt rác vào thùng để làm gì?
10
 Việc xây dựng cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp học đã thực sự
mang lại hiệu quả cao khi giáo dục lễ giáo cho trẻ. Trẻ có ý thức tốt trong các
hoạt động: Xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh, giữ
gìn vệ sinh môi trường, đặc biệt là biết phân biệt những hành vi đúng – sai và
học tập theo những lời nói hay việc làm tốt.
b. Môi trường xã hội:
 Người xưa có câu “Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng” đúng vậy, môi
trường xã hội cũng góp một phần rất quan trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ,
bởi trẻ thường xuyên được giao tiếp, thể hiện mối quan hệ giữa trẻ với trẻ, giữa
trẻ với những người xung quanh cũng ảnh hưởng rất lớn tới việc giáo dục lễ giáo
cho trẻ. Khi trẻ được tiếp xúc, được nghe, được nhìn thấy những hành vi tốt, cử
chỉ đẹp, lời nói hay trẻ sẽ noi theo, học theo những điều hay, lẽ phải. Ngược lại
nếu trẻ thường xuyên phải tiết xúc với những hành vi sai, lời nói thô tục dần dần
trẻ cũng bị ảnh hưởng và cũng có thể chở nên một đứa trẻ hư. 
 Với những băn khoăn đó tôi xây dụng kế hoạch mỗi tuần có một buổi giao
lưu với các lớp khác. Nội dung của những buổi giao lưu thường được chúng tôi
đề cao giáo dục lễ giáo cho trẻ. Tôi đặt ra tình huống cho trẻ giải quyết.
 Ngoài những buổi giao lưu với các lớp trong trường, tôi còn tổ chức cho trẻ
giao lưu và trò chuyện với những người xung quanh như bác bảo vệ, cô nuôi,
bác lao công...Từ những cuộc trò chuyện đó rèn trẻ biết dạ thưa khi người lớn
hỏi, biết chờ đến lượt trong khi trò chuyện và không nói leo.
 Để trẻ có nhiều trải nghiệm hơn trong giáo dục lễ giáo cho trẻ, tôi đề xuất
với BGH cho lớp tôi tổ chức các chuyến đi dã ngoại. Tôi tổ chức cho trẻ đi thăm
di tích lich sử trong xã, để trẻ hiểu hơn về lịch sử và phong tục của làng của
xóm. Tôi cũng tổ chức cho trẻ đi tham dự phiên chợ quê ( chợ cóc) để trẻ được
trò chuyện, tiếp xúc và được nghe, được nhìn thấy những hành động đẹp, cũng
như những hành động chưa đẹp. Qua những lần đi thực tế như vậy tôi giáo dục
trẻ phải biết học những điều hay, lẽ phải và nhắc nhở những ai có lời nói còn thô
tục. Tôi thấy trẻ lớp tôi mạnh dạn hơn khi đi đến đám đông, cư sử lễ phép hơn.
11
 Môi trường gia đình ảnh hưởng rất lớn tới trẻ. Vì vậy, tôi thường xuyên trao
đổi với phụ huynh để ý về cách xư hô và nói chuyện, sự quan tâm, chăm sóc
nhau giữa các thành viên trong gia đình. Vì gia đình là môi trường giáo dục lễ
giáo 
xung quanh và tự tin trong giao tiếp.
ý đến cách chào hỏi và xưng hô. Đối với đồng nghiệp tôi luôn cởi mở, chan hòa.
Đối với trẻ tôi luôn dịu dàng, không quát mắng trẻ, không làm trẻ sợ hãi, tôi
luôn chú ý lắng nghe ý kiến của trẻ. Khi trả lời các câu hỏi của trẻ tôi trả lời rõ
ràng, đủ câu, luôn gần gũi hỏi han trò chuyện với trẻ từ đó trẻ có cảm giác an
toàn, tin tưởng và trò chuyện cởi mở với cô. 
 Khi lên lớp tôi ăn mặc gọn gàng, lịch sự và luôn chú ý đến tác phong, cử
chỉ, lời nói của mình sao cho gần gũi, thân thiện với trẻ, ánh mắt trìu mến khi
giao tiếp với trẻ để trẻ học hỏi khi ứng xử với bạn bè và mọi người xung quanh.
 Từ 
tôi cũng được trẻ đáp lại bằng niềm tin và sự cố gắng không ngừng khi trẻ đến
lớp. Tôi thấy trẻ chơi rất hòa đồng với bạn, trong lớp không còn những câu nói
tục chửi bậy nữa. Trẻ biết giúp đỡ nhau hơn trong học tập, vui chơi. Đặc biệt khi
giao tiếp với nhau, trẻ rất vui vẻ và gần gũi, tình cảm giữa các thành viên trong
lớp đã đoàn kết, gắn bó hơn rất nhiều.
 Để khuyến khích trẻ mỗi khi trẻ có những hàng vi, việc làm tốt, tôi thường
tuyên dương trẻ trước cả lớp như cho trẻ cắm cờ luôn để trẻ thấy được việc làm
của mình là rất có ý nghĩa và khơi gợi ở trẻ ý thích và mong muốn được làm
việc tốt để được cắm cờ như bạn. 
 Để trẻ cố ngắng tích cực hơn. Tôi thường gợi ý cho để trẻ tự tìm ra những
hành vi, hành động tốt của các bạn trong lớp xứng đáng được tuyên dương. Từ
đó trẻ được khắc sâu hơn những việc làm tốt và tạo thói quen tốt cho trẻ.
VD: Để là một bé ngoan thì các con phải làm gì?
12
Hôm nay, bạn Hải Đăng thấy bạn Quỳnh Chi bị ngã đã biết đến đỡ bạn
dậy, còn bạn Diệp bị mất một chiếc hoa tai bạn My nhặt được đã mang trả lại
cho bạn. Qua đó tôi giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn, khi nhặt được của rơi biết trả
lại người đánh mất.
 Giờ nêu gương cuối tuần là lúc để cho tôi có thể tổng hợp tất cả những đổi
thay tích cực của trẻ trong tuần. Tôi cũng cho trẻ tự nhận xét về những việc làm
tốt và chưa tốt của trẻ trong tuần để trẻ mạnh dạn hơn, đồng thời trẻ nhận ra
những khuyết điểm còn thiếu xót của trẻ từ đó trẻ sẽ cố ngắng tiến bộ hơn. Qua
đó, những việc tốt- xấu, đúng- sai, nên làm hay không nên làm, tạo cơ hội cho
trẻ được làm nhiều việc tốt mỗi ngày. 
 Từ những việc làm gương mẫu của cô, đến những hành vi, hành động tích
cực của trẻ được tuyên dương hàng ngày, hàng tuần. Tôi thấy trẻ có những
chuyển biến rõ rệt trong vấn đề “ lễ giáo”. Trong lớp không còn hiện tượng
tranh giành đồ chơi gây mất đoàn kết. Tôi thấy biện pháp này đem lại hiệu quả
cao trong công tác “ Giáo dục lễ giáo cho trẻ”.
7
 cho trẻ đó1 lá cờ cắm vào bông hoa trên bảng bé ngoan của mình, và hứa
với trẻ đến cuối tuần bạn nào được nhiều lá cờ nhất cô sẽ có phần thưởng là; 1
hộp bút màu hay 1 quyển tranh chuyện...Từ đó sẽ kích thích trẻ hưng thú thi đua
làm điều hay, nói điều tốt, lễ phép... 
Thứ 6 hàng tuần, vào giờ nêu gương bé ngoan, trước khi cắm cờ tôi cho
trẻ tự nhận xét về mình. Trẻ nào ngoan tôi nêu gương ra cho cả lớp nhận xét và
tặng thêm cho trẻ 1 lá cờ cắm vào bông hoa trên bảng bé ngoan của mình, rồi cả
lóp sẽ kiểm tra và đếm số lá cờ thi đua của từng bạn. Tôi giữ đúng lời hứa bạn
nào có số lá cờ nhiều nhất tôi sẽ thưởng cho 1 phần quà.
Và tôi thường kể cho trẻ nghe những câu truyện về những tấm gương tốt,
nhằm kích thích trẻ học ngoan học giỏi. Trẻ thường hứng thú nghe cô kể chuyện
và 
13
các hình ảnh tĩnh thì tôi luôn chú trọng đánh thức các giác quan và cảm
xúc của trẻ trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ bằng cách ứng dụng công nghệ
thông tin. Cụ thể là tôi đã sưu tập các video, phim hoạt hình, ảnh động có các
nội dung giáo dục lễ giáo, thực hiện các hành vi văn minh với môi trường với
mọi người để cho trẻ xem. Ví dụ qua video vì sức khỏe cộng đồng tôi đã giáo
dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước, bảo vệ cây xanh... Đồng thời, tôi tạo ra các trò
chơi chọn hành vi đúng sai với các hình ảnh đẹp, âm thanh vui nhộn và lời
khuyến khích khi trẻ chọn đúng các hình ảnh có nội dung tốt trên phần mềm
Powerpoint, Adobe Presenter...giúp cho trẻ hứng thú với việc học, trẻ tiếp thu
kiến thức một cách nhẹ nhàng và hiệu quả.
Cũng nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin như hiện nay. Tôi đã lấy
số điện thoại của từng phụ huynh thành lập lên một nhóm riêng của lớp trên
zalo. Hàng ngày tôi đưa các thông tin về bài dạy, tình hình của trẻ trên lớp tới
phụ huynh, đặc biệt tôi cùng với các bậc phụ huynh trong lớp thường trao đổi về
cách giáo dục lễ giáo cho trẻ. Tôi thấy với trang mạng này phụ huynh trao đổi
các kinh nghiệm nuôi dạy con của mình với các phụ huynh khác đạt kết quả cao,
huynh lớp tôi đa số làm nghề nông và đi làm ăn xa nên họ ít quan tâm đến
việc rèn lễ giáo cho con cái mình thường xuyên, qua các buổi họp phụ huynh và
qua giờ đón trả trẻ tôi luôn phổ biến và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo
khoa học và cách giáo dục lễ giáo cho trẻ khi ở nhà. Phụ huynh dành thời gian
chăm sóc con cái như trò chuyện, uốn nắn về những hành vi văn minh , lễ
giáo. đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp ở nhà để trẻ
noi theo. Đồng thời sửa sai cho trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiếp với
bạn bè và người lớn.
Tuyên truyền tới cha mẹ và người lớn trong nhà làm gương cho trẻ bắt
chước khi sử dụng đồ dùng: nhẹ nhàng, không quăng ném lung tung, để đúng
chỗ. Cùng trẻ thường xuyên dọn dẹp đồ dùng, đồ chơi, thu gom đồ phế thải để
dùng vào các việc khác. Dần dần hãy để trẻ tự thực hiện. Khen trẻ kịp thời, tỏ ra
hài lòng mỗi khi trẻ dọn đồ chơi, đồ dùng.
14
Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ về sự tiến
bộ của trẻ để phụ huynh kịp thời nắm bắt. Qua một thời gian áp dụng biện pháp
này tôi nhận thấy trẻ lớp tôi có sự tiến bộ rõ rệt như xưng hô lễ phép, lịch sự
trong giao tiếp. Trẻ lớp tôi có thói quen ăn mặc sạch sẽ, biết cách vệ sinh răng,
rửa mặt, có thói quen rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi đi chơi về
và khi tay bẩn. Ăn nhiều loại thức ăn khác nhau, ăn nhiều hoa quả... 
Kết thúc học kỳ I chính là lúc tôi thông báo tới toàn thể các phụ huynh về
kết quả thực hiện các nội dung giáo dục lễ giáo của trẻ, đánh giá trẻ một